ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ประกอบวิธีสอนอ่านแบบ MIA สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ 75/75 (2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียน และ (3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 75 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดสอบหาประสิทธิภาพของบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/13 โรงเรียนสุรนารีวิทยา จังหวัดนครราชสีมา ที่กำลังศึกษาในปีการศึกษา 2565 และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดสอบหาความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ ได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/14 โดยเลือกการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม 1 ห้องเรียน จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ประกอบวิธีสอนอ่านแบบ MIA แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติ t-test แบบเป็นอิสระต่อกัน และ t-test แบบกลุ่มตัวอย่าง 1 กลุ่ม

ผลการวิจัยพบว่า

1. บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ประกอบวิธีสอนอ่านแบบ MIA มีประสิทธิภาพเท่ากับ 79.37/78.67 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้

2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีค่าเฉลี่ยความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษก่อนเรียน 15.32 คะแนน และค่าเฉลี่ยความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษหลังเรียน 23.88 คะแนน พบว่า ความสามารถในการอ่าน

จับใจความภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีค่าเฉลี่ยความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษหลังเรียน 23.88 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 79.61 เมื่อเปรียบเทียบระหว่างเกณฑ์ร้อยละ 75 พบว่าความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษของผู้เรียนหลังเรียน สูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

คำสำคัญ: บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์, วิธีสอนอ่านแบบ MIA, การอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ

เว็บน่าสนใจ