ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย ประสิทธิภาพและปัญหารการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์โควิด 19

ผู้ทำงานวิจัย. นายนิลพงษ์ กุนะ

ระยะเวลาดำเนินการวิจัย 1 ปีการศึกษา วันที่ 16 พฤษภาคม 2564 ถึง วันที่ 15 มีนาคม 2565

โรงเรียนทุ่งฝนพัฒนศึกษา อำเภอทุ่งฝน จังหวัดอุดรธานี เป็นโรงเรียนจัดการเรียนการสอนในระดับมัธยมศึกษา ตังแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี ซึ่งการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนทุ่งฝนพัฒนศึกษาก็ได้รับผลกระทบจากการแพร่ระบาดของเชื่อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID 19) กรมควบคุมโรค (Department of Disease Control) ได้ออกมาตรการการควบคุมโรค ให้สวมหน้ากาก ล้างมือ เว้นระยะห่างระหว่างบุคคล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ (สพฐ.) โดย กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดให้มีการจัดการเรียนการสนอในสถานการณ์ระบาดชื่อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID 19) ไว้ 5 รูปแบบ ได้แก่ Online Leaning , On Air , On Hand ,On Site และ On Demand

ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ On Demand และทำการวัดผลประเมินผลในรูปแบบ On Line และรูปแบบ On hand ส่งแบบทดสอบไปยังผู้เรียน พร้อมทั้งต้องการทราบปัญหาและพัฒนาการของผู้เรียน จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการเปรียบเทียบประสิทธิภาพขณะเรียนกับประสิทธิภาพหลังเรียน จากจำนวนประชากร 287 คน เครื่องมือที่ใช้ศึกษาคือชุดเอกสารประกอบการสอน สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าประสิทธิภาพ E1 / E2

ผลวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยผลการเรียนกลางภาคของทุกวิชามีค่าสูงกว่าค่าเฉลี่ยผลการเรียนปลายภาค และผลการเรียนการเรียนรู้แบบออนไลน์ ของทุกวิชา จะมาค่าสูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบออนแฮนด์ ปัญหาการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ของนักเรียนมีดังนี้ นักเรียนไม่เคยเรียนออนไลน์มาก่อนมี นักเรียนไม่เข้าเรียนออนไลน์ทุกครั้ง นักเรียนส่วนใหญ่หรือกิจกรรมอื่นระหว่างเรียนออนไลน์ ในขณะเรียนออนไลน์นักเรียนไม่สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเรียนได้ นักเรียนมีความเครียดระหว่างเรียนออนไลน์ นักเรียนเมื่อยล้าสายตาขณะเรียนออนไลน์ นักเรียนไม่มีสมาธิในการเรียนออนไลน์ เครื่องมือสื่อสารนักเรียนสำหรับเรียนออนไลน์มีคุณภาพต่ำ ระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ตขาดความแรงและเสถียรภาพ ส่วนปัญหาด้านครูผู้สอนพบว่า ครูไม่ได้เข้าสอนออนไลน์ทุกครั้ง ครูขาดการใช้สื่อประกอบการสอนออนไลน์ ครูขาดเทคนิควิธีสอนรูปแบบในการสอนออนไลน์ ครูมิได้ทุ่มเทเวลาในการจัดการสอนออนไลน์ ผู้ปกครองมิได้ควบคุมดูแลนักเรียนเข้าเรียนออนไลน์ นักเรียนต้องช่วยงานผู้ปกครองขณะเรียนออนไลน์ นักเรียนเที่ยวเล่นกับเพื่อนในชุมชนขณะมีเรียนออนไลน์ สภาพแว้ดล้อมบ้านพักนักเรียนไม่เหมาะสมกับการเรียนออนไลน์ จากสถิติดังกล่าวชี้ให้เห็นว่า การเรียนการสอนยังต้องใช้ครูเป็นผู้ชี้แนะ อบรม สอนสั่ง จึงจะมีผลการเรียนสูง ส่วนการศึกษาดัวยตัวเองนั้นจะมีผลการเรียนต่ำ ด้วยวิชาปฏิบัตินั้นต้องใช้ครูผู้สอนในการบอกเทคนิควิธีการปฏิบัติซึ่งเป็นกลวิธีสู่ความสำเร็จของวิชาปฏิบัติ

เว็บน่าสนใจ