ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

จุดมุ่งหมายของการวิจัยนี้ (1) เพื่อพัฒนาการแก้ไขปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ฟิสิกส์อะตอม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนเชิงรุกตามแนวคิด GPAS 5 Steps (2) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการสอนที่ใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนเชิงรุกตามแนวคิด GPAS 5 Steps เรื่อง ฟิสิกส์อะตอม และ (3) เพื่อประเมินผลรูปแบบการสอนที่ใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนเชิงรุกตามแนวคิด GPAS 5 Steps เรื่อง ฟิสิกส์อะตอม โดยมีวิธีดำเนินการกับกลุ่มตัวอย่าง/เป้าหมาย เพื่อการทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนสุขสำราญราษฎร์รังสรรค์ ตำบล กำพวน อำเภอ สุขสำราญ จังหวัดระนอง จำนวน 16 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ รูปแบบการสอนที่ใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนเชิงรุกตามแนวคิด GPAS 5 Steps เรื่อง ฟิสิกส์อะตอม วิเคราะห์ข้อมูล โดยหาค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ค่าประสิทธิภาพ ค่าประสิทธิผลและการทดสอบที (t-test ) ผลการศึกษาพบว่า 1)รูปแบบการสอนที่ใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนเชิงรุกตามแนวคิด GPAS 5 Steps เรื่อง ฟิสิกส์อะตอม มีประสิทธิภาพ 71.06/70.63 ค่าประสิทธิผล 1.87 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยรูปแบบการสอนที่ใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนเชิงรุกตามแนวคิด GPAS 5 Steps เรื่อง ฟิสิกส์อะตอม หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

คำสำคัญ: รูปแบบการสอน, ฟิสิกส์อะตอม, การคิดวิเคราะห์, GPAS 5 Steps

เว็บน่าสนใจ