ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เทคโนโลยีชีวภาพ รายวิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ ชุดกิจกรรมการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยีชีวภาพ

รายวิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผ่านกระบวนการสอนคิดตามแนวทาง Thinking School โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย 2) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม การพัฒนาทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยีชีวภาพ รายวิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อประเมินผลการใช้และปรับปรุงแก้ไขชุดกิจกรรมการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยีชีวภาพ

รายวิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผ่านกระบวนการสอนคิดตามแนวทาง Thinking School โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/7 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย จำนวน 19 คน แบบแผนการทดลอง คือ The One – Group Pretest - Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) ชุดกิจกรรมการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยีชีวภาพ รายวิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผ่านกระบวนการสอนคิดตามแนวทาง Thinking School โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย 2) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เทคโนโลยีชีวภาพ รายวิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการสอนคิดตามแนวทาง Thinking School โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าดัชนีความสอดคล้อง (Index of Item Objective Congruence : IOC) การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (x¯) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t – test for Dependent Sample)

ผลการศึกษาพบว่า 1) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เทคโนโลยีชีวภาพ รายวิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ ชุดกิจกรรมการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยีชีวภาพ รายวิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผ่านกระบวนการสอนคิดตามแนวทาง Thinking School โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนเฉลี่ย เท่ากับ 6.05 คะแนน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนเฉลี่ย เท่ากับ 12.42 คะแนน พบว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนและหลังเรียนมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลการพัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม การพัฒนาทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยีชีวภาพ รายวิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ อยู่ในเกณฑ์ดีมาก มีค่าเฉลี่ย 4.43 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) 80.35/82.81 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 และ 3) ผลการประเมินผลการใช้และปรับปรุงแก้ไขชุดกิจกรรมการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยีชีวภาพ รายวิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผ่านกระบวนการสอนคิดตามแนวทาง Thinking School โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย มีค่าเฉลี่ยรวมคือ 4.46 ซึ่งมีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมาก เมื่อพิจารณาจากประเด็นย่อยพบว่าประเด็นที่มีคะแนนความพึงพอใจสูงสุดนักเรียนได้รับการส่งเสริมกระบวนการคิด โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.68 ซึ่งมี ระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมาก และประเด็นย่อยที่มีคะแนนความพึงพอใจน้อยที่สุดได้แก่ การประเมินผลครอบลุมเนื้อหาที่เรียน โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.21 ซึ่งมีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมาก

เว็บน่าสนใจ