ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยคร้ังน้ีมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการใช้รูปแบบจำลอง วิชาชีววิทยา และศึกษาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการใช้รูปแบบจำลอง วิชาชีววิทยา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคร้ังน้ีได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบสุ่มอย่างง่าย จาก นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนแม่กุวิทยาคม จํานวน 13 คน สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาตาก สถิติท่ีใช้สําหรับการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา(IOC) และการทดสอบค่าทีท่ีไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent sample t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการใช้รูปแบบจำลอง ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง ยีนและโครโมโซม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่าภายหลังการสอน โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการใช้รูปแบบจำลอง นักเรียนมีคะแนนสูงขึ้นกว่าการสอนแบบปกตินั่นหมายความว่าการใช้ การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการใช้รูปแบบจำลอง ในการจัดการเรียนรู้ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มสูงขึ้น 2) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการใช้รูปแบบจำลอง สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถติ ที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการใช้รูปแบบจำลองกับการสอนแบบปกติ พบว่านักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้รูปแบบจำลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงกว่า นักเรียนที่ได้รับการสอนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.5 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

คําสําคัญ: ผลสัมฤทธิ์ / ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ / การจัดการเรียรู้โดยใช้รูปแบบจำลอง

เว็บน่าสนใจ