ครูบ้านนอก

ผู้วิจัย พีรศิษฐ์ เผ่าต๊ะใจ

สถานที่วิจัย โรงเรียนเทศบาล 4 (ภูมินทร์ราษฎร์นุกูล) อำเภอเมืองพะเยา จังหวัดพะเยา

ปีที่พิมพ์ 2565

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการสถานศึกษาปลอดภัย โรงเรียนเทศบาล 4 (ภูมินทร์ราษฎร์นุกูล) อำเภอเมืองพะเยา จังหวัดพะเยา โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST Model กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้ที่เกี่ยวข้อง จำนวน 82 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 2 คน ครูผู้สอน จำนวน 29 คน และผู้ปกครองนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการ จำนวน 51 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม จำนวน 3 ฉบับ สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และผู้ปกครอง มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน เป็นแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไป ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับระดับความคิดเห็น และการวิเคราะห์เนื้อหา สำหรับการวิเคราะห์ข้อเสนอแนะ

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการประเมินด้านบริบท(Context) โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ โครงการสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง โครงการมีวัตถุประสงค์ เป้าหมายที่ชัดเจน เหมาะสม โครงการสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ โครงการบูรณาเข้ากับสาระการเรียนรู้ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ตามลำดับ 2) ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า(Input) โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ผู้บริหารเห็นความสำคัญ ให้การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินโครงการ วิทยากรมีความรู้ความสามารถในการให้คำแนะนำเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมของโครงการ และวิทยากรเอาใจใส่ให้คำปรึกษาอย่างใกล้ชิด ตามลำดับ 3) ผลการประเมินด้านกระบวนการ(Process) โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ การจัดกิจกรรมตามโครงการมีความเหมาะสมกับนักเรียน และเอกสาร หลักฐานประกอบการประเมินผลมีความเหมาะสม ตามลำดับ 4) ผลการประเมินด้านผลผลิต(Product) โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า ผู้เรียนเรียนรู้การทำงานร่วมกับผู้อื่นผ่านกิจกรรมตามโครงการได้เป็นอย่างดี ผู้เรียนมีความพร้อมด้านการเคลื่อนไหวและการรับรู้ของประสาทสัมผัสทั้ง 5 อยู่ในระดับมาก/มากที่สุด ตามลำดับ 4.1) ผลการประเมินด้านผลกระทบ(Impact) โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ เกียรติบัตรที่ได้รับเป็นหลักประกันคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ครูผู้สอนภาคภูมิใจในเกียรติบัตรที่ได้รับ และผู้ปกครองมีความเชื่อมั่นในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ตามลำดับ 4.2) ผลการประเมินด้านประสิทธิผล(Effectiveness) โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ โรงเรียนจัดกิจกรรมตามโครงการได้อย่างมีคุณภาพ 4.3) ผลการประเมินด้านความยั่งยืน(Sustainability) โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ โครงการควรมีการดำเนินการอย่างต่อเนื่องต่อไป ครูผู้สอนและผู้ปกครองพร้อมให้ความร่วมมือสนับสนุนในการดำเนินโครงการต่อไป ตามลำดับ 4.4) ผลการประเมินด้านการถ่ายทอดส่งต่อ(Transportation) โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ โครงการสามารถเป็นแบบอย่างขยายผลให้กับโรงเรียนอื่นได้ ผู้ปกครองนำหลักการของโครงการที่ได้เรียนรู้ไปส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนที่บ้าน ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ