ครูบ้านนอก

บทสรุป

การปฏิบัติการในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ๑) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดเกมิฟิเคชัน เพื่อส่งเสริมแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียน “ยกเกมในงานช้าง มาสร้างแรงจูงใจในห้องเรียน” ๒) วิเคราะห์ระดับแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านระกา (สำนักงานสลากกินแบ่งสงเคราะห์ ๗๔) จากการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดเกมิฟิเคชัน “ยกเกมในงานช้าง มาสร้างแรงจูงใจในห้องเรียน” ๓) วัดความพึงพอใจของนักเรียนโรงเรียนบ้านระกา (สำนักงานสลากกินแบ่งสงเคราะห์ ๗๔) ที่มีต่อการเรียนการสอนแบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดเกมิฟิเคชัน “ยกเกมในงานช้าง มาสร้างแรงจูงใจในห้องเรียน” โดยได้ดำเนินการกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ โรงเรียนบ้านระกา (สำนักงานสลากกินแบ่งสงเคราะห์ ๗๔) จำนวน ๑๔๔ คน ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ การปฏิบัติการในครั้งนี้มีเครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการ ประกอบด้วย ๑) แผนการจัดการเรียนรู้ ๒) แบบวัดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียน ๓) แบบสังเกตแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และ ๔) แบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลแบ่งเป็น ๒ ประเภทคือการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการนำข้อมูลมาวิเคราะห์ ตีความ สรุป และรายงานผลในรูปแบบบรรยาย และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการดำเนินการพบว่า ๑) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดเกมิฟิเคชัน “ยกเกมในงานช้าง มาสร้างแรงจูใจในห้องเรียน” ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นสร้างแรงจูงใจ ขั้นท้าทายความคิด ขั้นอธิบายและสาธิต ขั้นปฏิบัติตามภารกิจและขั้นสะท้อนประเมินผล ซึ่งเป็นกิจกรรมที่กระตุ้นให้เด็กเกิดความสนใจ มีความสนุกสนาน มีความสุขกับการเรียน และเสริมด้วยการให้รางวัล เมื่อปฏิบัติกิจกรรมสำเร็จ และจัดอันดับคะแนนทุกครั้งหลังชั่วโมงกิจกรรม เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ พยายามหาวิธีการได้มาซึ่งคำตอบ และสามารถตรวจสอบผลที่เกิดขึ้นได้ทันที อีกทั้งนักเรียนยังมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนในชั้นเรียน ได้ร่วมอภิปรายกับครูและนักเรียนคนอื่นในชั้นเรียน ส่งผลให้ระดับแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเพิ่มมากขึ้น ๒) กิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับแนวคิดเกมิฟิเคชัน “ยกเกมในงานช้าง มาสร้างแรงจูใจในห้องเรียน” ครั้งนี้ ทำให้ระดับแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับมาก และ ๓) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งนี้เมื่อเทียบกับเกณฑ์ อยู่ในระดับพึงพอใจมาก

เว็บน่าสนใจ