ครูบ้านนอก

รายงานการประเมินโครงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนนิคมวิทยา

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ปีการศึกษา 2564 มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมิน ด้านสภาพแวดล้อม ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิตของโครงการ ประกอบด้วย จำนวน/ปริมาณ และระดับคุณภาพโครงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนนิคมวิทยา เพื่อส่งเสริมพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนนิคมวิทยา

ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และประเมินความพึงพอใจของผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษา

ขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนนิคมวิทยาต่อการดำเนินโครงการพัฒนาด้าน

การจัดการเรียนรู้ ของครูผู้สอนโรงเรียนนิคมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา

ชลบุรี ระยอง ปีการศึกษา 2564 โดยประยุกต์รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model)

ใช้ในการประเมิน

กลุ่มตัวอย่างในการประเมินประกอบด้วย ผู้บริหารจำนวน 5 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 13 คน ครูผู้สอน จำนวน 73 คน นักเรียน จำนวน 317 คน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 317 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ประกอบด้วยแบบสอบถามความคิดเห็นและแบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อโครงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนนิคมวิทยาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ปีการศึกษา 2564 แบบสอบถามทั้ง 6 ฉบับ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating Scale) มีการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือทุกฉบับ ได้ค่าความเชื่อมั่นระหว่าง 0.75-0.92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปได้ดังนี้

ผลการประเมิน สรุปได้ดังนี้

โครงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนนิคมวิทยา สังกัดสำนักงาน

เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ปีการศึกษา 2564 โดยรวมทั้ง 4 ด้าน คือ

ด้านสภาพแวดล้อม ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต ตามความคิดเห็น

ของผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนมีความเหมาะสม

อยู่ในระดับมาก

1. ผลการประเมินด้านสภาพแวดล้อมของโครงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้

ของครูผู้สอนโรงเรียนนิคมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

ปีการศึกษา 2564 ตามความคิดเห็นผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน

นิคมวิทยา โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ ในระดับมาก เมื่อพิจารณาตามเกณฑ์การประเมินปรากฏว่า

ผลการประเมินด้านสภาพแวดล้อมของโครงการ ถือว่า ผ่านเกณฑ์

2. ผลการประเมินด้านด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้

ของครูผู้สอนโรงเรียนนิคมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

ปีการศึกษา 2564 ตามความคิดเห็นผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน

นิคมวิทยา โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ ในระดับมาก เมื่อพิจารณาตามเกณฑ์การประเมินปรากฏว่า

ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ ถือว่า ผ่านเกณฑ์

3. ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้

ของครูผู้สอนโรงเรียนนิคมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

ปีการศึกษา 2564 ตามความคิดเห็นผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน

นิคมวิทยา โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาตามเกณฑ์การประเมิน

ปรากฏว่า ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการ ถือว่า ผ่านเกณฑ์

4. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้

ของครูผู้สอนโรงเรียนนิคมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

ปีการศึกษา2564 ตามความคิดเห็นผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน

และผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนนิคมวิทยา โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ ในระดับมาก เมื่อพิจารณา

ตามเกณฑ์การประเมินปรากฏว่า ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการ ถือว่า ผ่านเกณฑ์

ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนต่อโครงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียน

นิคมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ปีการศึกษา 2564

ตามความคิดเห็นของผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน

โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ใน ระดับมาก

สรุปผลการประเมินโครงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียน

นิคมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ปีการศึกษา 2564

โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) ทุกประเด็นตัวชี้วัดมีคะแนนประเมิน ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

เว็บน่าสนใจ