ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิปูนสังฆรักษ์ประชาอุทิศ

ผู้รายงาน นางสาวกัลยรัตน์ จิตต์สำรวย

ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนพิปูนสังฆรักษ์ประชาอุทิศ

หน่วยงานที่สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

ปีการศึกษา 2564

บทคัดย่อ

การประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิปูนสังฆรักษ์ประชาอุทิศ ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการและผลผลิตของการดำเนินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิปูนสังฆรักษ์ประชาอุทิศ ผู้ประเมินได้ใช้วิธีการประเมินตามแนวคิดรูปแบบการประเมินแบบซิปป์โมเดล (CIPP Model) ของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam) นำมาใช้ในการประเมินกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 30 คน และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 208 คน รวมทั้งสิ้น 238 คน โดยเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling) ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการประเมินครั้งนี้เป็นแบบวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมและแบบสอบถามมีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม โดยหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (α-Coefficient) ของครอนบาค (Cronbach) ได้ค่าความเชื่อมั่น 0.95 ผู้ประเมินวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าที (t-test) ผลการประเมินพบว่า (1) การประเมินบริบทของโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิปูนสังฆรักษ์ประชาอุทิศ โดยภาพรวมมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่า โครงการสามารถสนองนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือ โครงการมีความเหมาะสมและสอดคล้องกับปัญหาของโรงเรียน โรงเรียนมีแผนการพัฒนาที่ชัดเจนในการดำเนินงานโครงการและสามารถปฏิบัติได้จริง ส่วนนักเรียนมีความพร้อมในการเข้าร่วมกิจกรรมโครงการ มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น ๆ (2) การประเมินปัจจัยนำเข้าของโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิปูนสังฆรักษ์ประชาอุทิศ โดยภาพรวมมีความเหมาะสมและความเพียงพอ อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่าโรงเรียนมีวิสัยทัศน์ปรัชญา พันธกิจ ที่มีจุดเน้นในการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา บุคลากรมีความรู้ ความเข้าใจ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และโรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการดำเนินการโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ส่วนงบประมาณในการจัดกิจกรรมตามโครงการมีความเหมาะสมและเพียงพอ มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น ๆ (3) การประเมินกระบวนการของโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิปูนสังฆรักษ์ประชาอุทิศ โดยภาพรวมมีการดำเนินงานอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่า ดำเนินกิจกรรมโครงการตามระยะเวลาและขั้นตอนการดำเนินการที่กำหนดไว้ในโครงการ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา กำกับติดตามและนิเทศระหว่างการดำเนินงานและหลังการดำเนินงานของโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และมีกำหนดกิจกรรมโครงการได้เหมาะสมและสอดคล้องกับสภาพของสถานศึกษา ส่วนการนำผลการประเมินมาใช้ปรับปรุงพัฒนาโครงการอย่างต่อเนื่อง มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น ๆ (4) การประเมินด้านผลผลิตของโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิปูนสังฆรักษ์ประชาอุทิศ พบว่า (4.1) ผลการประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมหลังการจัดกิจกรรมสูงก่อนการจัดกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (4.2) การประเมินผลการดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิปูนสังฆรักษ์ประชาอุทิศพบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีการพัฒนาตนเองเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนๆ และคนในครอบครัว มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา นักเรียนปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกันและทำงานร่วมกันได้อย่างมีความสุข และนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมในการดำเนินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมเป็นอย่างดีส่วนภาพความสำเร็จของผู้บริหาร ครูและนักเรียนจากการดำเนินตามโครงการมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น ๆ (4.3) การประเมินความพึงพอใจในการดำเนินกิจกรรมของผู้เกี่ยวข้องโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิปูนสังฆรักษ์ประชาอุทิศโดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทีสุด เมื่อพิจารณาในแต่ละรายข้อพบว่า ประโยชน์ที่ได้รับจากโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา คือความเหมาะสมของกิจกรรมต่าง ๆ ในโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายในโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ส่วนกิจกรรมที่กำหนดไว้ในโครงการมีความเหมาะสมกับนักเรียนและมีความหลากหลาย มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าข้ออื่น ๆ

คำสำคัญ : การประเมินโครงการ, ส่งเสริม, คุณธรรม จริยธรรม

เว็บน่าสนใจ