ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการบริหารเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้ของโรงเรียนบ้านทองมงคล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 2) พัฒนารูปแบบการบริหาร เพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้ของโรงเรียนบ้านทองมงคล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 และ 3) ประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการบริหารพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้ของโรงเรียนบ้านทองมงคล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 ใช้วิธีการวิจัยแบบผสมผสานโดยแหล่งข้อมูลที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง กลุ่มตัวอย่าง/ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ครู จำนวน 24 คน ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน หัวหน้าฝ่ายวิชาการและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ 8 กลุ่ม จำนวน 9 คน เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 จำนวน 43 คน ประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 150 คน และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 41 คน โรงเรียนบ้านทองมงคล ในปีการศึกษา 2564 เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถามสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้ของโรงเรียนบ้านทองมงคลโดยสอบถามครูทั้งโรงเรียน 2) แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเกี่ยวกับความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์ โดยสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ ซึ่งเป็นผู้บริหารสถานศึกษา ผู้มีประสบการณ์ด้านการบริหารพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ จำนวน 7 ท่าน 3) แบบสัมภาษณ์การบริหารเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้แบบกึ่งโครงสร้างโดยสัมภาษณ์หัวหน้าฝ่ายวิชาการและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ 8 กลุ่ม 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของครูในการใช้รูปแบบ 5) แบบสัมภาษณ์ความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 6) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ต่อนวัตกรรมการจัดเรียนรู้ของครู การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การวิเคราะห์เนื้อหา การวิเคราะห์ค่าสถิติพื้นฐาน คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นโดยใช้การวิเคราะห์ Modified Priority Needs Index (PNIModified)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของการบริหารเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้ของโรงเรียนบ้านทองมงคล พบว่า สภาพปัจจุบันในการการบริหารเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึงประสงค์ในการบริหารเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาค่าดัชนีความต้องการจำเป็น Modified Priority Need Index (PNIModified) ของสภาพที่เป็นจริงในปัจจุบันกับสภาพที่พึงประสงค์ พบว่า โดยรวมเท่ากับ 0.56 และเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย 3 อันดับแรก ดังนี้ ด้านการจัดกระบวนการสร้างนวัตกรรม ด้านการเสริมสร้างวัฒนธรรมเชิงสร้างสรรค์ และด้านภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมตามลำดับ ส่วนด้านที่มีความต้องการจำเป็นต่ำสุด คือ ด้านการวางแผนกลยุทธ์เพื่อสร้างนวัตกรรม

2. ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้ของโรงเรียนบ้าน

ทองมงคล ใช้แนวคิดการพัฒนารูปแบบของ Keeves (1998) ประกอบด้วย 1) หลักการ และแนวคิดพื้นฐานของรูปแบบ 2) ชื่อรูปแบบ 3) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 4) ลักษณะของรูปแบบ และ 5) การดำเนินการในการบริหารเพื่อสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย 5 ด้าน คือ 1) ด้านการวางแผนกลยุทธ์เพื่อสร้างนวัตกรรม 2) ด้านภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม 3) ด้านการเสริมสร้างวัฒนธรรมเชิงสร้างสรรค์ 4) ด้านการจัดกระบวนการสร้างนวัตกรรม และ 5) ด้านการวัดผลการสร้างนวัตกรรมในองค์กร และพบว่ารูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้ของโรงเรียนบ้านทองมงคลมีความถูกต้อง ความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์ โดยรวมอยู่ในระดับมาก

3. ผลประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการบริหารพัฒนานวัตกรรมการจัดเรียนรู้ของโรงเรียนบ้านทองมงคล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 พบว่า ครูมีความพึงพอใจในการใช้รูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 มีความพึงพอใจต่อนวัตกรรมการจัดเรียนรู้ของครูมากและมากที่สุด โดยแสดงความคิดเห็นว่าชอบที่ครูมีเทคนิคการสอนใหม่ๆ มาสอน และมีสื่อ เทคโนโลยีที่ช่วยให้เรียนรู้สนุกสนาน ตื่นเต้นและมีความสุข และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 มีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ