ครูบ้านนอก

นวัตกรรมการศึกษาเรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ JITSUPA โมเดล โรงเรียนท่าศาลาประสิทธิ์ศึกษา โดยมีจุดประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และ 2) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โดยมีประชากรคือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ใข้กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2/2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 30 คน โรงเรียนท่าศาลาประสิทธิ์ศึกษา ปีการศึกษา 2564 เป้าหมายของนวัตกรรมคือ 1) นักเรียนร้อยละ 60 มีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษตามมาตรฐาน CEFR ระดับ A2 และ 2) นักเรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารมากกว่า 3 ใช้แนวคิดของวงจรคุณภาพ PDCA เป็นแนวทางในการพัฒนานวัตกรรมกระบวนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้ JITSUPA โมเดล เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษและเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ จากการใช้นวัตกรรมกระบวนการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้ JITSUPA โมเดล โดยมีกลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2/2 จำนวน 30 คน ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนท่าศาลาประสิทธิ์ศึกษา พบว่านักเรียนมี CEFR มาตรฐานสากล โดยคะแนนก่อนเรียนพบว่า มีนักเรียนได้ระดับ A1 จำนวน 18 คน A2 จำนวน 8 คน B1 จำนวน 4 คน คะแนนหลังเรียนพบว่า นักเรียนร้อยละ 13.33 มีผล CEFR ในระดับ ฺB2 นักเรียนร้อยละ 16.67 มีผล CEFR ในระดับ B1 นักเรียนร้อยละ 56.67 มีผล CEFR ในระดับ A2 ซึ่งบรรลุค่าเป้าหมายที่วางไว้ และจากการใช้นวัตกรรมกระบวนการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้ JITSUPA โมเดล โดยมีกลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2/2 จำนวน 30 คน ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนท่าศาลาประสิทธิ์ศึกษา พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในปีการศึกษา 2563 และ 2564 ในปีการศึกษา 2564 นักเรียนร้อยละ 66.67 มีผลการเรียนในระดับเกรด 4 ซึ่งบรรลุค่าเป้าหมายที่วางไว้

เว็บน่าสนใจ