ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพตามแนวทางพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของโรงเรียนบ้านโป่งเปือย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ

บทคัดย่อ

จากบริบทของโรงเรียนบ้านโป่งเปือยที่เป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาต้องสร้างและให้โอกาสผู้เรียนทุกคนได้รับองค์ความรู้และมีทักษะในวิชาชีวิตการดำรงอยู่ในสังคมผ่านประสบการณ์จริง รู้จักวางแผนและตัดสินใจเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง ผู้วิจัยจึงได้ดำเนินการประเมินโครงการพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพตามแนวทางพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของโรงเรียนบ้านโป่งเปือย เพื่อนำผลการวิจัยไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์1) เพื่อประเมินโครงการพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพตามแนวทางพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของโรงเรียนบ้านโป่งเปือย ความเหมาะสมด้านบริบท 2)เพื่อประเมินโครงการพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพตามแนวทางพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของโรงเรียนบ้านโป่งเปือย ความพร้อมด้านปัจจัยนำเข้า 3) เพื่อประเมินโครงการพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพตามแนวทางพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของโรงเรียนบ้านโป่งเปือย ความเหมาะสมในการดำเนินงานด้านกระบวนการ 4) เพื่อประเมินโครงการพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพตามแนวทางพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของโรงเรียนบ้านโป่งเปือย ด้านผลผลิตและส่วนปรับขยายของโครงการ โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPPiest Model กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการประเมิน เป็นผู้มีส่วนเกี่ยวข้องของโรงเรียนบ้านโป่งเปือย กลุ่มที่ 1 ในปีการศึกษา 2563 ประกอบด้วย ครู นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 1,142 คน กลุ่มที่ 2 ในปีการศึกษา 2564 ประกอบด้วย ครู นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 1,024 คน รวมทั้งสองปีการศึกษา 2,166 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง

(Purposive Sampling) มีกระบวนการดำเนินการวิจัย แบ่งเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การประเมินก่อนด าเนินการโครงการโดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPPiest Model ด้านบริบทและด้านปัจจัยนำเข้า ระยะที่ 2 การประเมินระหว่างดำเนินการโครงการโดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPPiest Model ด้านกระบวนการ ระยะที่ 3 การประเมินหลังด าเนินการโดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPPiest Model ด้านผลผลิตและส่วนปรับขยาย เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน มีจำนวน 10 ฉบับ ประกอบด้วยแบบประเมินมีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 4 ฉบับ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง จำนวน 4 ฉบับ แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน จำนวน 1 ฉบับ และ แบบตรวจสอบพฤติกรรมของนักเรียน จำนวน 1 ฉบับ เครื่องมือทุกฉบับ ความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหามีค่าอยู่ระหว่าง 0.60 - 1.00 และความเชื่อมั่นมีค่าอยู่ระหว่าง 0.85 - 0.97 การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดย

ใช้สถิติการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า การประเมินโครงการพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพตามแนวทางพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของโรงเรียนบ้านโป่งเปือย ในภาพรวมปีการศึกษา 2563 มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าด้านที่มีระดับความคิดเห็นสูงสุด ได้แก่ ด้านกระบวนการ มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก รองลงมาได้แก่ ด้านประสิทธิผล ด้านผลผลิต ด้านความยั่งยืน ด้านผลกระทบ ด้านการถ่ายทอดส่งต่อ และด้านบริบท มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก และด้านที่มีระดับความคิดเห็นต่ำที่สุด ได้แก่ ด้านปัจจัยนำเข้า มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก จึงถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินทุกด้านในภาพรวมปีการศึกษา 2564 มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าด้านที่มีระดับความคิดเห็นสูงสุด ได้แก่ ด้านผลกระทบ มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาได้แก่ ด้านกระบวนการด้านประสิทธิผล ด้านผลผลิต ด้านการถ่ายทอดส่งต่อ ด้านบริบท ด้านความยั่งยืน มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านที่มีระดับความคิดเห็นต่ำที่สุด ได้แก่ ด้านปัจจัยนำเข้า มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก จึงถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินทุกด้าน

คำสำคัญ : การประเมินโครงการ, ทักษะชีวิตและอาชีพ ,พระบรมราโชบายด้านการศึกษา,รูปแบบ การประเมิน CIPPiest Model

เว็บน่าสนใจ