ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการส่งเสริมและพัฒนาอาชีพนักเรียน

เพื่อการมีงานทำสู่วิถีพอเพียง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี

ผู้ประเมิน นางสาวทวีทรัพย์ จันทรทิพย์

รองผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี

ปีการศึกษา 2564

บทคัดย่อ

การประเมินโครงการส่งเสริมและพัฒนาอาชีพนักเรียนเพื่อการมีงานทำสู่วิถีพอเพียง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี ปีการศึกษา 2564 ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินบริบท (Context Evaluation) โครงการส่งเสริมและพัฒนาอาชีพนักเรียนเพื่อการมีงานทำสู่วิถีพอเพียง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี 2) ประเมินปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) โครงการส่งเสริมและพัฒนาอาชีพนักเรียนเพื่อการมีงานทำสู่วิถีพอเพียง โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี 3) ประเมินกระบวนการ (Process Evaluation) โครงการส่งเสริมและพัฒนาอาชีพนักเรียนเพื่อการมีงานทำสู่วิถีพอเพียง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี และ 4) ประเมินผลผลิต (Product Evaluation) โครงการส่งเสริมและพัฒนาอาชีพนักเรียนเพื่อการมีงานทำสู่วิถีพอเพียง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ ประกอบด้วย ข้าราชการครู โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี ปีการศึกษา 2564 จำนวน 74 คน ซึ่งใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี ปีการศึกษา 2564 จำนวน 15 คน (ไม่รวมผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่เป็นคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน) ซึ่งใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรีจำนวน 196 คน โดยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างจากประชากรตามตารางเครจซีและมอร์แกน (Krejecie & Morgan) และ ผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรีจำนวน 196 คน โดยกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างจากประชากรตามตารางเครจซีและมอร์แกน (Krejecie & Morgan) รวมทั้งสิ้น จำนวน 481 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบไปด้วยแบบสอบถาม จำนวน 5 ฉบับ และแบบสัมภาษณ์ จำนวน 2 ฉบับ รวม จำนวน 7 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้หาค่าความตรงของเครื่องมือใช้สูตร IOC ใช้แอลฟา หาค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามโดยใช้สูตรของครอนบาร์ค

ผลการประเมิน โดยสรุปมี ดังนี้

1. การประเมินด้านบริบท (Context Evaluation) พบว่า คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานและข้าราชการครู มีความคิดเห็นด้านบริบทในการดำเนินโครงการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า ระดับความต้องการจำเป็นในการจัดทำโครงการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และ ระดับความเป็นไปได้ของโครงการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ซึ่งจากค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานในภาพรวมผ่านเกณฑ์ที่กำหนด แสดงว่า โครงการมี ความเหมาะสมสอดคล้องของความต้องการจำเป็นในการจัดทำโครงการและความเป็นไปได้ของโครงการ

2. การประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) พบว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและข้าราชการครู มีความคิดเห็นด้านปัจจัยนำเข้าในการดำเนินโครงการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า ความเหมาะสมของบุคลากร โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ความเหมาะสมของงบประมาณ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และความเหมาะสมของกิจกรรมโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ซึ่งจากค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานในภาพรวมผ่านเกณฑ์ที่กำหนด แสดงว่า โครงการมีความเหมาะสมสอดคล้องของความเหมาะสมของบุคลากรความเหมาะสมของงบประมาณความเหมาะสมของวัสดุอุปกรณ์ และด้านความเหมาะสมของกิจกรรม

3. การประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) พบว่า ข้าราชการครูมีการปฏิบัติด้านกระบวนการในการดำเนินโครงการโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า ร้อยละของกิจกรรมที่ดำเนินการ ได้ดำเนินกิจกรรม จำนวน 2 กิจกรรม และร้อยละการติดตามของโครงการ ได้ดำเนินการกิจกรรม จำนวน 10 กิจกรรม สรุปผลในภาพรวมของด้านกระบวนการ ซึ่งเมื่อเปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนด จะเห็นได้ว่าผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ แสดงว่าด้านกระบวนการของโครงการมีความเหมาะสมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด โครงการมีความเหมาะสมสอดคล้องของร้อยละการดำเนินงานตามโครงการและร้อยละการติดตามของโครงการ

4. การประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) พบว่า กิจกรรมถ่ายทอดความรู้จากรุ่นพี่สู่น้อง หลังจากเข้าร่วมโครงการแล้วกิจกรรมถ่ายทอดความรู้จากรุ่นพี่สู่น้องผ่านเกณฑ์ การประเมิน ในระดับมากที่สุด อบรมโดยวิทยากรภายนอก หลังจากเข้าร่วมโครงการแล้วอบรมโดยวิทยากรภายนอก ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับมาก ระดับความพึงพอใจของนักเรียน พบว่า หลังจากเข้าร่วมโครงการแล้วความพึงพอใจของนักเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับมากที่สุด ระดับความพึงพอใจของผู้ปกครอง พบว่า หลังจากเข้าร่วมโครงการแล้วความพึงพอใจของผู้ปกครอง ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ในระดับมากที่สุด ระดับความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน พบว่า หลังจากเข้าร่วมโครงการแล้วความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับมากที่สุด และระดับความพึงพอใจของครู พบว่า หลังจากเข้าร่วมโครงการแล้วความพึงพอใจของครู ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ