ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการส่งเสริมประสิทธิภาพการอ่านออกเขียนได้

และอ่านคล่องเขียนคล่อง ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 โรงเรียนบ้านนาทรายนาม่วง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2564

ผู้ประเมิน นางสาวเบญญาภา พันธุ์ศิริ

ระยะเวลาการประเมินโครงการ ปีการศึกษา 2564

บทคัดย่อ

การประเมินครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการส่งเสริมประสิทธิภาพการอ่านออก

เขียนได้และอ่านคล่องเขียนคล่อง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 โรงเรียนบ้านนาทรายนาม่วง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2564 โดยใช้รูปแบบซิปป์ (CIPP Model) ประเมินในด้านสภาพแวดล้อม ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิตของโครงการ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 6 คน และการประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองนักเรียนต่อการดำเนินโครงการส่งเสริมประสิทธิภาพการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 จำนวน 50 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน คือ แบบสอบถาม จำนวน 3 ฉบับ สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการประเมินดังนี้

ความคิดเห็นของครูผู้สอนวิชาภาษาไทยต่อโครงการส่งเสริมประสิทธิภาพการอ่านออกเขียนได้และอ่านคล่องเขียนคล่อง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 โรงเรียนบ้านนาทรายนาม่วง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่มีผลการประเมินมากที่สุด คือ ด้านกระบวนการ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านปัจจัยนำเข้า เมื่อแยกรายด้าน พบว่า ด้านสภาพแวดล้อมของโครงการ ตามความคิดเห็นของครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 มีความเห็นตรงกันว่าโดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ การดำเนินโครงการสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย มีความคิดเห็นโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ บุคลากรที่ร่วมดำเนินการโครงการมีความรู้ ความสามารถ เหมาะสม และเพียงพอต่อการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้และอ่านคล่องเขียนคล่อง ด้านกระบวนการของโครงการ โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ มีการประสานความร่วมมือคณะทำงานระดับโรงเรียนและเขตพื้นที่ รองลงมาคือมีการติดตาม สังเกต ตรวจสอบ ประเมินพัฒนาการนักเรียนกลุ่มเป้าหมายทุกเดือน ด้านผลผลิตของโครงการ ครูผู้สอนภาษาไทยมีความคิดเห็นในด้านผลผลิตโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ สถานศึกษามีบันทึกข้อตกลงและดำเนินการพัฒนานักเรียนให้อ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่องอย่างยั่งยืน และนักเรียนนำความรู้ ทักษะด้านการอ่านไปบูรณาการใช้ประโยชน์ในสาระการเรียนรู้อื่นได้

ความพึงพอใจต่อการดำเนินงานโครงการ ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองนักเรียน โดยภาพรวม ในระดับมากที่สุด และเห็นตรงกันว่าการส่งเสริมประสิทธิภาพการอ่านออกเขียนได้และอ่านคล่องเขียนคล่อง ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อนักเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

เว็บน่าสนใจ