ครูบ้านนอก

การประเมินครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการและผลผลิตของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปีการศึกษา 2564 ผู้ประเมินได้ใช้วิธีการประเมินตามแนวคิดรูปแบบการประเมินแบบซิปป์โมเดล (CIPP Model) ของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam) นำมาใช้ในการประเมิน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน รวมทั้งสิ้น จำนวน 1,156 คน ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการประเมินครั้งนี้เป็นแบบสอบถามมีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม โดยหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (α-Coefficient) ของครอนบาค (Cronbach) ได้ค่าความเชื่อมั่นที่ 0.974 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการประเมินพบว่า 1) การประเมินบริบทของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียน เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปีการศึกษา 2564 โดยภาพรวมมีความเหมาะสม ความสอดคล้องอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแต่ละข้อพบว่าการกำหนดวัตถุประสงค์ของโครงการสอดคล้องกับปัญหาและหลักการของโครงการ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือการกำหนดหลักการ วัตถุประสงค์ของโครงการสอดคล้องกับความต้องการของครู นักเรียน ผู้ปกครอง ส่วนการกำหนดหลักการ วัตถุประสงค์และเป้าหมายมีความสอดคล้องกัน มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 2) การประเมินปัจจัยนำเข้าของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปีการศึกษา 2564 โดยภาพรวมมีความเหมาะสม/เพียงพอ อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแต่ละข้อพบว่าบุคลากรในโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการดำเนินโครงการ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือวัสดุอุปกรณ์/กิจกรรม/แหล่งเรียนรู้ที่ใช้ในการดำเนินโครงการมีความเหมาะสมและเพียงพอ และโรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการดำเนินโครงการ ส่วนการระดมทรัพยากรที่จำเป็นมาใช้ในการดำเนินงานโครงการ มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 3) การประเมินกระบวนการของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปีการศึกษา 2564 โดยภาพรวมมีการดำเนินโครงการอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแต่ละข้อพบว่าโครงการโรงเรียนวิถีพุทธมีการวางแผนการดำเนินงานที่ชัดเจน มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือครูและนักเรียน มีส่วนร่วมในการวางแผนการดำเนินงาน และมีการนิเทศติดตามผลการดำเนินงานของโครงการอย่างต่อเนื่อง ส่วนโรงเรียนมีการนำผลการนิเทศมาปรับปรุงกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 4) การประเมินผลผลิตของโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ นครศรีธรรมราช ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช ปีการศึกษา 2564 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า (4.1) ด้านผลการดำเนินงานโครงการ โดยภาพรวมมีผลการดำเนินงานอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมในการดำเนินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธเป็นอย่างดี มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาภาพความสำเร็จของผู้บริหาร ครูและนักเรียนจากการดำเนินตามโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ ส่วนนักเรียนมีการพัฒนาตนเองเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อน ๆ และคนในครอบครัว มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด (4.2) ด้านความพึงพอใจ โดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดเมื่อพิจารณา เป็นรายข้อ พบว่ามีความพอใจในการดำเนินงานโครงการ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมานักเรียนสามารถนำทักษะที่เกิดจากการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ส่วนนักเรียนแสดงถึงความต้องการ/ระบุแหล่งเรียนรู้ในการแสวงหาความรู้เพิ่มเติมในการเสริมสร้างและพัฒนาตนเอง มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด และ (4.3) ด้านการประเมินพฤติกรรมนักเรียนตามคุณลักษณะนักเรียน หลังการเข้าร่วมโครงการด้านกาย จิต ศีลและปัญญา โดยภาพรวมพฤติกรรมนักเรียนตามคุณลักษณะนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า นักเรียนมีความรักและความหวังดีต่อผู้อื่นเสมอ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ นักเรียนไม่ทำลายทรัพย์สมบัติของโรงเรียน ส่วนนักเรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์ปัญหาได้ มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด

เว็บน่าสนใจ