ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน รายงานการประเมินโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563

ผู้รายงาน นางเขมวันต์ ศรประดิษฐ์

ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดทำนบตางหน

ปีที่รายงาน ปีการศึกษา 2563

บทสรุป

รายงานการประเมินโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน

โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 โดยใช้รูปแบบซิปป์ (CIPP Model) ของสตัฟเฟิลบีม

(Stufflebeam. 1983 : 169-179) เป็นกรอบแนวคิดในการประเมิน 4 ด้าน มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินด้านบริบทหรือสภาพแวดล้อม ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิตของโครงการประกอบด้วย 1) ระดับคุณภาพของโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน

โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 2)คุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน “จรรยางาม ความรู้ดี มีวินัย”โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 4) ความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีต่อโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 โดยศึกษาจากกลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 จำนวน 44 คน ครู จำนวน 6 คน ผู้ปกครอง จำนวน 44 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินรวมทั้งสิ้น 7 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 1 แบบสอบถามความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และครู โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว เกี่ยวกับความต้องการจำเป็นของโครงการ ความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ของโครงการ ความสอดคล้องกับพันธกิจ วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ ของโรงเรียนและนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ความเป็นไปได้ของโครงการก่อนการดำเนินโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ฉบับที่2 แบบสอบถามความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับความเหมาะสม ปัจจัยนำเข้าในการดำเนินโครงการ ด้านความพอเพียงของงบประมาณ วัสดุ อุปกรณ์ สถานที่ ความพร้อมด้านบุคลากร ในการดำเนินงานของโครงการ ความเหมาะสมการบริหารจัดการ และหน่วยงานที่สนับสนุนโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ฉบับที่ 3 แบบทดสอบความคิดเห็นของนักเรียน ครู และผู้ปกครองเกี่ยวกับกระบวนการของโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ฉบับที่ 4 แบบสอบถามความคิดเห็นของ ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เกี่ยวกับระดับคุณภาพในการดำเนินงานโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ฉบับที่ 5 แบบสอบถามความคิดเห็นของครู และผู้ปกครอง เกี่ยวกับคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ฉบับที่ 6 แบบบันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ของผู้เรียนโรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ตามสภาพจริง ฉบับที่ 7แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานต่อการดำเนินโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 แบบสอบถามทุกฉบับมีการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือได้ค่าความเชื่อมั่นระหว่าง .090 -.980 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

สรุปผลการประเมิน

ผลการประเมินโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 สรุปผลได้ดังนี้

1. ผลการประเมินโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน

โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ด้านบริบทหรือสภาพแวดล้อมก่อนดำเนินโครงการ ตามความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและครู พบว่า ทั้งสองกลุ่มที่ประเมินมีค่าเฉลี่ย สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์การประเมินและเมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่ม ผู้ประเมินพบว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นโดยรวมมีค่าเฉลี่ย ( = 4.73, S.D. = 0.09) ในระดับมากที่สุด ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ส่วนครูมีความคิดเห็นโดยรวมมีค่าเฉลี่ย ( = 4.52, S.D. = 0.25) ในระดับมากที่สุด ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์ การประเมินทั้งภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัด

2. ผลการประเมินโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน

โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ของโครงการก่อนการดำเนิน ตามความคิดเห็นของครู พบว่าโดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ย ( =4.41, S.D. = 0.11) อยู่ในระดับมาก ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์การประเมินและเมื่อพิจารณารายตัวชี้วัดแต่ละด้าน พบว่า มีค่าเฉลี่ยสูงเท่ากัน 2 ด้าน ได้แก่ ด้านความพอเพียงของงบประมาณ ( = 4.58, S.D. = 0.21) อยู่ในระดับมากที่สุด และ ด้านความพร้อมด้านบุคลากร ( = 4.58, S.D. = 0.29) อยู่ในระดับมากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน รองลงมาคือ ด้านความเหมาะสมการบริหารจัดการ ( =4.50, S.D. = 0.17) อยู่ในระดับมากที่สุดผ่านเกณฑ์ การประเมิน และตัวชี้วัดที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ด้านหน่วยงานที่สนับสนุนโครงการ มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ( =4.08, S.D. = 0.21) อยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมิน ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์ การประเมินทั้งภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัด

3. ผลการประเมินโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ด้านกระบวนการ (Process) ของโครงการ ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู และผู้ปกครอง พบว่า ทั้งสามกลุ่มที่ประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 20 ผ่านเกณฑ์การประเมินและเมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มผู้ประเมินพบว่า ครูมีความคิดเห็นโดยรวมมีค่าเฉลี่ย ( =4.53, S.D. = 0.11) ในระดับมาก ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 20 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ส่วนผู้ปกครองมีความคิดเห็นโดยรวมมีค่าเฉลี่ย ( = 4.49, S.D.= 0 .11) ในระดับมากที่สุดได้คะแนนรวมเฉลี่ย 20 ผ่านเกณฑ์การประเมิน และนักเรียนมีความคิดเห็นโดยรวมมีค่าเฉลี่ย ( =4.48, S.D.= 0 .10) ในระดับมาก ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 20 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทั้งภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัด

4. ผลการประเมินด้านผลผลิต จำแนกเป็น

4.1 ระดับการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ตามความคิดเห็นของครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่าทั้งสามกลุ่มที่ประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์การประเมินและเมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มผู้ประเมินพบว่า ครู มีความคิดเห็นโดยรวมมีค่าเฉลี่ย ( = 4.55, S.D. = 0.45) ในระดับมากที่สุด ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ผู้ปกครอง มีความคิดเห็นโดยรวมมีค่าเฉลี่ย ( = 4.54, S.D. = 0.43) ในระดับมากที่สุด ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์การประเมิน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นโดยรวมมีค่าเฉลี่ย ( = 4.56, S.D. = 0 .38) ในระดับมากที่สุด ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 15 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทั้งภาพรวมและทุกประเด็นตัวชี้วัด

4.2 คุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 ตามความคิดเห็นของครู และผู้ปกครอง พบว่า ทั้งสองกลุ่มที่ประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 20 ผ่านเกณฑ์การประเมินและเมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มผู้ประเมินพบว่า ผู้ปกครองมีความคิดเห็น โดยรวมมีค่าเฉลี่ย ( = 4.47, S.D. = 0 .08) ในระดับมาก ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 20 ผ่านเกณฑ์การประเมิน และครู มีความคิดเห็นโดยรวมมีค่าเฉลี่ย ( = 4.42, S.D. = 0 .09) ในระดับมาก ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 20 ผ่านเกณฑ์การประเมิน มีผลการประเมินเมื่อเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนด โดยภาพรวมทั้งสองกลุ่มที่ประเมินและทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมินสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดผ่านเกณฑ์การประเมิน

4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 พบว่า โดยภาพรวมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนทั้ง 8 ประการ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 93.34 และเมื่อพิจารณาเป็นรายคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พบว่า คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ร้อยละ 98.70 รองลงมา ได้แก่ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ซื่อสัตย์ และรักความเป็นไทย มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 94.81 ส่วนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ใฝ่รู้และมุ่งมั่นในการทำงาน มีค่าเฉลี่ยร้อยละต่ำสุด ร้อยละ 89.61 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

4.4 ความพึงพอใจในโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดบ้านขาว ปีการศึกษา 2563 พบว่า โดยรวมทั้งสี่กลุ่มที่ประเมินมีค่าเฉลี่ย สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ได้คะแนนรวมเฉลี่ย 5 ผ่านเกณฑ์การประเมินเมื่อพิจารณาตามกลุ่มผู้ประเมินพบว่า กลุ่มคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( = 4.56, S.D. = 0 .17) อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ กลุ่มครู ( = 4.54, S.D. = 0.27) อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนกลุ่มที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ กลุ่มนักเรียน และกลุ่ม ผู้ปกครอง ( = 4.49, S.D. = 0.17) อยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกประเด็นตัวชี้วัดที่ประเมิน

ข้อเสนอแนะ

1. ข้อเสนอแนะในการนำผลการประเมินไปใช้

1.1 ควรดำเนินโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นคนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน อย่างต่อเนื่อง เพื่อนำไปสู่คุณลักษณะความเป็นคนดีอย่างยั่งยืน

1.2 ควรมีการขยายผลการดำเนินงานโครงการให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมดำเนินการอย่างต่อเนื่อง

2. ข้อเสนอแนะในการประเมินโครงการ หรือการวิจัยครั้งต่อไป

2.1 ควรมีการประเมินโครงการต่างๆ ทุกโครงการที่โรงเรียนดำเนินการโดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินอื่นๆ ที่เหมาะสมกับวัตถุประสงค์และสารสนเทศที่ต้องการคำตอบ

2.2 ควรศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จโครงการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็น คนดีตามอัตลักษณ์ผู้เรียน

2.3 ควรมีการประเมินโครงการในระดับองค์รวมของสถานศึกษาโดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินของซิปป์ (CIPP Model)

เว็บน่าสนใจ