ครูบ้านนอก

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ประเมินโครงการโรงเรียนปลอดขยะของโรงเรียนเทศบาล 1 (อนุบาลเด็กน่ารัก) 1) ด้านบริบท 2) ด้านปัจจัยนําเข้า 3) ด้านกระบวนการ 4) ด้านผลผลิต และ 5) ด้านผลกระทบ โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPI ผู้ให้ข้อมูลในการประเมินด้านบริบท ประกอบด้วย ผู้อํานวยการโรงเรียน จํานวน 1 คน รองผู้อํานวยการโรงเรียน จํานวน 1 คน ครูผู้รับผิดชอบโครงการ จํานวน 2 คนและครูผู้ร่วมโครงการ 33 คน ผู้ให้ข้อมูลในการประเมินด้านปัจจัยนําเข้า ด้านกระบวนการ ด้านผลผลิต คือ ครูโรงเรียนเทศบาล 1 (อนุบาลเด็กน่ารัก) จํานวน 35 คน ผู้ให้ข้อมูลด้านผลผลิต ความรู้ในการจัดการขยะ การปฏิบัติในการจัดการขยะ และด้านผลกระทบ จิตสํานึกในการรักษาสิ่งแวดล้อม คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 โรงเรียนเทศบาล 1 (อนุบาลเด็กน่ารัก)จํานวน 260 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น ผู้ให้ข้อมูลความพึงพอใจในการดําเนินโครงการ คือ ผู้ปกครองนักเรียน จํานวน 58 คน จากเครือข่ายผู้ปกครอง นักเรียนโรงเรียนเทศบาล 1 (อนุบาลเด็กน่ารัก) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม ด้านบริบท มีค่าความเชื่อมั่น .87 ด้านปัจจัยนําเข้า มีค่าความเชื่อมั่น .88 ด้านกระบวนการ มีค่า ความเชื่อมั่น .97 ด้านผลผลิต มีค่าความเชื่อมั่น .92 ด้านผลกระทบ มีค่าความเชื่อมั่น .94 แบบทดสอบความรู้มีค่าความเชื่อมั่น .87 แบบประเมินการปฏิบัติมีค่าความเชื่อมั่น .95 และแบบประเมินตนเองจิตสำนึกในการรักษาสิ่งแวดล้อม มีค่าความเชื่อมั่น .92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 (one sample t test)

ผลการวิจัยพบว่า

1) ด้านบริบท วัตถุประสงค์ของโครงการมีความชัดเจนและเป็นไปได้ในการปฏิบัติ โครงการเหมาะสม สอดคล้องกับแนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสิ่งแวดล้อมศึกษา โครงการสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ ของโรงเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการจัดการขยะแบบครบวงจรและการรักษาสิ่งแวดล้อม เน้นการสร้างวินัย การสร้างจิตสำนึกในการจัดการขยะ ให้กับนักเรียนผลการประเมินด้านบริบท โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

2) ด้านปัจจัยนำเข้า ความพอเพียงขององค์ประกอบที่นำมาเป็นปัจจัยป้อน ด้านบุคลากรด้านงบประมาณด้านวัสดุ อุปกรณ์ในการสนับสนุนกิจกรรม ความเหมาะสมของการปฏิบัติตามขั้นตอนการดำเนินโครงการ ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (input) ตามความคิดเห็นของครูโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

3) ด้านกระบวนการ การดำเนินงานโครงการโรงเรียนปลอดขยะ ซึ่งประกอบด้วย 4 กิจกรรม คือ 1) กิจกรรมลดปริมาณขยะอินทรีย์ 2) กิจกรรมลดปริมาณขยะรีไซเคิล 3) กิจกรรมลดปริมาณขยะทั่วไป 4) กิจกรรมลดปริมาณขยะอันตราย ทุกกิจกรรมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด

4) ด้านผลผลิต นักเรียนมีความรู้ในการจัดการขยะ สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิตืที่ระดับ .05 นักเรียนมีระดับการปฏิบัติการจัดการขยะอยู่ในระดับมากที่สุด ความคิดเห็นของครูที่มีต่อผลสําเร็จของการดําเนินโครงการ อยู่ในระดับมากที่สุด

5) ด้านผลกระทบ จิตสำนึกในการรักษาสิ่งแวดล้อมของนักเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในการดำเนินโครงการโรงเรียนปลอดขยะของโรงเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ