ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการครั้งมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อประเมินบริบท (Context) ของโครงการการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ โรงเรียนลพบุรีปัญญานุกูล จังหวัดลพบุรี 2) เพื่อประเมินปัจจัยนำเข้า (Input) ของโครงการการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ โรงเรียนลพบุรีปัญญานุกูล จังหวัดลพบุรี 3) เพื่อประเมินกระบวนการ (Process) ของโครงการการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ โรงเรียนลพบุรีปัญญานุกูล จังหวัดลพบุรีและ 4) เพื่อประเมินผลผลิต (Product) โครงการการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ โรงเรียนลพบุรีปัญญานุกูล จังหวัดลพบุรี

การประเมินโครงการแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ระยะที่ 1 ก่อนดำเนินโครงการเป็นการประเมินบริบท (Context)และประเมินปัจจัยนำเข้า (Input) ระยะที่ 2 ระหว่างการดำเนินโครงการประเมินกระบวนการ (Process) และระยะที่ 3 หลังการดำเนินโครงการ เป็นการประเมินผลผลิต (Product) ใช้การประเมินโครงการรูปแบบซิปป์ (CIPP Model) โดยใช้แบบสอบถามและแบบสังเกตในการเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้ให้ข้อมูล คือ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (ที่ไม่ใช่ผู้บริหารสถานศึกษา, ไม่ใช่ผู้แทนครูและไม่ใช่ผู้แทนผู้ปกครอง) ครู (ไม่รวมผู้บริหาร) ผู้เรียนและผู้ปกครองจำนวน 177 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยโปรแกรมสำเร็จรูป เพื่อหาค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (x̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการประเมินโครงการ พบว่า โครงการการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ โรงเรียนลพบุรีปัญญานุกูล จังหวัดลพบุรี โดยภาพรวมผ่านเกณฑ์การประเมินทุกประเด็นและทุกตัวชี้วัด เมื่อพิจารณารายประเด็น ด้านบริบท (Context) มีจำนวน 2 ตัวชี้วัด ได้แก่ตัวชี้วัดความต้องการจำเป็นของโครงการ ผ่านเกณฑ์การประเมินและตัวชี้วัดความเป็นไปได้ของโครงการ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) มีจำนวน 3 ตัวชี้วัด ได้แก่ ตัวชี้วัดความเหมาะสมของบุคลากรที่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตัวชี้วัดความเหมาะสมของงบประมาณ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ที่ใช้ในการดำเนินงาน และตัวชี้วัดความเหมาะสมของวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการดำเนินงาน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านกระบวนการ (Process) มีจำนวน 4 ตัวชี้วัด ได้แก่ ตัวชี้วัดการวางแผนการดำเนินโครงการ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตัวชี้วัดการดำเนินกิจกรรมตามแผน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตัวชี้วัดการนิเทศ ติดตาม ผ่านเกณฑ์การประเมิน และตัวชี้วัดการนำผลมาปรับปรุงพัฒนา ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านผลผลิต (Product) มีจำนวน 7 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดผู้เรียนมีความรู้ ทักษะและคุณลักษณะที่จำเป็นในการประกอบอาชีพ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตัวชี้วัดผู้เรียนสามารถตัดสินใจเลือกอาชีพตามความเหมาะสมและถนัด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตัวชี้วัดผู้เรียนสามารถฝึกประสบการณ์การประกอบอาชีพในสถานประกอบการ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตัวชี้วัดความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตัวชี้วัดความพึงพอใจของครู ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตัวชี้วัดความพึงพอใจของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน และ ตัวชี้วัดความพึงพอใจของผู้ปกครอง ผ่านเกณฑ์การประเมิน

เว็บน่าสนใจ