ชื่อเรื่อง รูปแบบการพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning
สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal โรงเรียนบ้านทัพมะขาม
ชื่อผู้วิจัย นายนุกูล สายปาน ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา
ปีที่วิจัย พ.ศ. 2564
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการในการพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal โรงเรียนบ้านทัพมะขาม 2) สร้างรูปแบบการพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal โรงเรียนบ้านทัพมะขาม 3) ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal โรงเรียนบ้านทัพมะขาม และ 4) ประเมินรูปแบบการพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัด การเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal โรงเรียนบ้านทัพมะขาม กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย ครั้งนี้เป็นครู จำนวน 7 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 6 จำนวน 84 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เนื่องจากทั้งหมดเป็นจำนวนครูและนักเรียนทั้งโรงเรียน ดำเนินการวิจัยด้วยวิธีการวิจัยและพัฒนา การวิจัยกึ่งทดลอง (Quais Experimental Research) แบบแผนการวิจัยเป็นแบบขั้นพื้นฐาน (Pre Experimental Design) แบบการวิจัยแบบหนึ่งกลุ่มสอบก่อนสอบหลัง (The one Group Pretest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบทดสอบ แบบประมิน แบบบันทึก แบบตรวจสอบ แบบรายงาน และประเด็นการสนทนากลุ่ม ที่ผ่านการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ (P) ค่าเฉลี่ย (x̄) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (Dependent t-test) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลการศึกษาสภาพปัญหา ด้านความต้องการการพัฒนาครูในภาพรวมมีความต้องการระดับสูง ด้านการศึกษาวิเคราะห์หลักการ แนวคิดทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง พบว่าการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal ของครูแต่ละคนยังไม่ประสบความสำเร็จเท่าที่ควร เนื่องจากครูมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal ไม่มากนัก เคยเข้ารับการอบรมในเรื่องการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning แต่ไม่เคยลงมือเขียนแผนการจัดการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้อย่างจริงจัง ขาดเอกสารและบุคลากรที่จะช่วยให้คำแนะนำในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ครูทุกคนมีความต้องการที่จะจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal โดยต้องการให้มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีการสนับสนุนด้านเอกสารและบุคลากร โดยมีการนิเทศติดตาม ให้ความช่วยเหลือและฝึกปฏิบัติ จนสามารถจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal ได้อย่างมั่นใจ
2. ผลการพัฒนารูปแบบการพัฒนาครูประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการ (R1) 2) ออกแบบและพัฒนารูปแบบ (D1) 3) ทดลองใช้รูปแบบ (R2) และ 4) การประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบ (D2) ได้รูปแบบการพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal มีชื่อว่า POPRE Model มีกระบวนการดำเนินการ 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 Planning : P การวางแผน ขั้นตอนที่ 2 Organizing : O การจัดการความรู้ ขั้นตอนที่ 3 Proceeding : P การดำเนินการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 4 Reflection : R การสะท้อนความคิด ขั้นตอนที่ 5 Evaluating : E การประเมินผลการพัฒนาครู และองค์ประกอบเชิงเงื่อนไขการนำรูปแบบไปใช้ ได้แก่ ระบบสนับสนุน (Supporting Systems) การติดตาม ดูแล (Mentoring) ผลของการตรวจสอบรูปแบบการพัฒนาครูมีค่าดัชนีความสอดคล้องรายข้อของความสมเหตุสมผลเชิงทฤษฎี ความเป็นไปได้ของรูปแบบ และความสอดคล้องของรูปแบบรายข้อมีค่าระหว่าง 0.80 1.00
3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal มีชื่อว่า POPRE Model พบว่า ครูมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal ก่อนและหลังการใช้รูปแบบการพัฒนาครูแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 มีพฤติกรรมที่แสดงออก ถึงการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal อยู่ในระดับสูง แผนการจัด การเรียนรู้มีคุณภาพในระดับสูง นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบการพัฒนาครูอยู่ในระดับมาก และนักเรียนมีความคิดเห็นว่าการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีความเหมาะสมในระดับมาก
4. ผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning สำหรับผู้เรียนในยุค New Normal อยู่ในระดับมาก