ครูบ้านนอก

รายงานผลการประเมินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนลุมพลีชนูปถัมภ์

ผู้ประเมิน : นางสาวจินดา พลีรักษ์

สถานศึกษา : โรงเรียนลุมพลีชนูปถัมภ์

ปีที่ประเมิน : ปีการศึกษา 2564

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

การประเมินโครงการนี มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินสภาวะแวดล้อมโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2) ประเมินปัจจัยนำเข้าโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 3) ประเมินกระบวนการโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และ 4) ประเมินผลผลิตโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และ 5) ประเมินความพึงพอใจต่อโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินสภาวะแวดล้อม ปัจจัยนำเข้า และกระบวนการโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 1 คน ครู จำนวน 26 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 13 คน รวมทั้งสิ้น 40 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินผลผลิตและความพึงพอใจต่อโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 1 คน ครู จำนวน 26 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 13 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของนักเรียนและผู้ปกครองโดยใช้ตารางของเครจซี่และมอร์แกน (Krejcie & Morgan, 1970, pp. 607 - 610) ได้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 จำนวน 162 คน และผู้ปกครองนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 226 คน รวมทั้งสิ้น 428 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน คือ แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 5 ฉบับ โดยแบบสอบถามเพื่อประเมินสภาวะแวดล้อม มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.95 แบบสอบถามเพื่อประเมินปัจจัยนำเข้า มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.93 แบบสอบถามเพื่อประเมินกระบวนการ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.91 แบบสอบถามเพื่อประเมินผลผลิต มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.93 และแบบสอบถามความพึงพอใจ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.92 และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน โดยกำหนดเกณฑ์การประเมิน คือ ผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยมากกว่า 3.50 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ ผลการประเมินพบว่า 1) ผลการประเมินสภาวะแวดล้อมโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในภาพรวม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทั้งภาพรวม และรายข้อ โดยข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ หลักการและเหตุผลของโครงการมีความสอดคล้องกับสภาพความเป็นจริงในปัจจุบัน รองลงมา คือ วัตถุประสงค์ของโครงการสอดคล้องกับนโยบายของโรงเรียน และข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการกำหนดวัตถุประสงค์ และวิธีดำเนินโครงการ 2) ผลการประเมินปัจจัยนำเข้าโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในภาพรวม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทั้งภาพรวม และรายด้าน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการบริหารจัดการ รองลงมา คือ ด้านบุคลากร และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านงบประมาณ 3) ผลการประเมินกระบวนการโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในภาพรวม มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทั้งภาพรวม และรายด้าน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการเตรียมการและวางแผน รองลงมา คือ ด้านการกำกับติดตามประเมินและรายงาน และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการปรับปรุงดำเนินงานให้ได้มาตรฐาน 4) ผลการประเมินผลผลิตโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในภาพรวม มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทั้งภาพรวม และรายด้าน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ รู้จักตนเองและพึ่งตนเองได้ รองลงมา คือ มีสุขภาพกาย สุขภาพจิต และสุขนิสัยที่ดี และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ มีเจตคติที่ดีและมีทักษะพื้นฐานในการประกอบอาชีพสุจริต และ 5) ความพึงพอใจต่อโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์การประเมินทั้งภาพรวม และรายข้อ โดยข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมีความเหมาะสมกับสภาพปัญหาและสถานการณปจจุบัน รองลงมา คือ โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนทำใหนักเรียนได้ตระหนัก รูคุณคาของตนเองและป้องกันตนเองจากภัยอันตรายต่าง ๆ และข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีกิจกรรมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาความสามารถนักเรียนเต็มตามศักยภาพ

เว็บน่าสนใจ