ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

แผนการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดจิตปัญญาทางสังคมสำหรับเด็กปฐมวัย

การวิจัยครั้งนี้จึงมีความมุ่งหมายเพื่อ1)เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดจิตปัญญาทางสังคมของเด็กปฐมวัย มีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ผ่านเกณฑ์ 2)เพื่อเปรียบเทียบพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดจิตปัญญาก่อนและหลังการทดลอง3)เพื่อศึกษาความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยอายุ4-5 ขวบที่มีต่อการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดจิตปัญญา กลุ่มตัวอย่าง เป็นเด็กปฐมวัยซึ่งกำลังศึกษาอยู่ชั้นเด็กเล็กปีที่ 2 (4-5 ขวบ) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตำบลโคกสำราญ สำนักงานเทศบาลตำบลโคกสำราญ อำเภอบ้านแฮด จังหวัดขอนแก่น กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย จำนวน 30 คน ได้มาจากการสุ่มห้องเรียนโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) มา 1 ห้องเรียน ผู้วิจัยเป็นผู้ดำเนินการทดลองด้วยตนเอง โดยการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดจิตปัญญาทางสังคมของเด็กปฐมวัย ใช้เวลาในการวิจัย 3 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง30นาที รวมเวลา 7ชั่วโมง30นาที เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดจิตปัญญาสำหรับเด็กปฐมวัยจำนวน 15 แผน 2) แบบประเมินพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัย จำนวน 15 ข้อ 3) แบบประเมินความพึงพอใจพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัย จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติทดสอบสมมุติฐาน ได้แก่ t–test Dependent Samples

ผลการวิจัย พบว่า

1. แผนการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดจิตปัญญาทางสังคมสำหรับเด็กปฐมวัย มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 80.07/80.00 ผ่านเกณฑ์ ค่าประสิทธิภาพที่กำหนดไว้ คือ 80/80 ซึ่งยอมรับสมมติฐานการวิจัยข้อที่ 1 ที่กำหนดไว้

2. การจัดประสบการณ์ตามแนวคิดจิตปัญญาทางสังคมสำหรับเด็กปฐมวัย สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งยอมรับสมมติฐานการวิจัยข้อที่ 2 ที่กำหนดไว้

3. ความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยที่มีต่อการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดจิตปัญญาทางสังคมสำหรับเด็กปฐมวัย โดยภาพรวมมีความพึงพอใจในระดับมาก ( = 2.80 S.D = 0.16) ซึ่งยอมรับสมมติฐานการวิจัยข้อที่ 3 ที่กำหนดไว้

เว็บน่าสนใจ