ครูบ้านนอก

ความเป็นมาของปัญหาวิจัย : วรรณคดีไทยเรื่องนิราศนรินทร์คำโคลงมีคำศัพท์และเนื้อหาที่ค่อนข้างเข้าใจยากผู้เรียนไม่เข้าใจถึงความลึกซึ้งของถ้อยคำ แปลความไม่ถูกต้องทำให้เข้าใจผิดเพี้ยนและเกิดความเบื่อหน่าย เมื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจึงทำให้คะแนนต่ำ

คำถามวิจัย : การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ห้องเรียนออนไลน์สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยเรื่องนิราศนรินทร์คำโคลงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสตรีพัทลุง ได้สูงขึ้นเพียงใด

วัตถุประสงค์ของการวิจัย : 1. เพื่อเปรียบเทียบพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยเรื่องนิราศนรินทร์คำโคลงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนสตรีพัทลุง จังหวัดพัทลุง ก่อน และหลังการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ห้องเรียนออนไลน์ 2. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5

โรงเรียนสตรีพัทลุงที่มีต่อจัดการเรียนการสอนโดยใช้ห้องเรียนออนไลน์

ตัวแปรในการวิจัย : ตัวแปรต้น - การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ห้องเรียนออนไลน์

ตัวแปรตาม – ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยเรื่องนิราศนรินทร์คำโคลง

- ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ห้องเรียนออนไลน์

ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย : ได้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยเรื่องนิราศนรินทร์คำโคลงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนสตรีพัทลุง จังหวัดพัทลุง

วิธีดำเนินการวิจัย : การวิจัยครั้งนี้เป็นวิจัยเชิงทดลอง ตามแบบแผนการวิจัย คือ ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้รูปแบบการวิจัยแบบ One Group Pretest – Posttest

เครื่องมือวิจัย : 1. แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยเรื่องนิราศนรินทร์คำโคลงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนสตรีพัทลุง จังหวัดพัทลุง จำนวน 5 แผน รวม 10 ชั่วโมง

2. ห้องเรียนออนไลน์ วรรณคดีไทยเรื่องนิราศนรินทร์คำโคลง

2.1 โคลงสี่สุภาพ

2.2 การแปลความ ตีความ และขยายความ

2.3 การวิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดี

2.4 ตัวอย่างการแปลความ ตีความ ขยายความ และวิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดี

3. แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน เรื่อง นิราศนรินทร์คำโคลง

4. แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนสตรีพัทลุง

ผลการวิจัย : -การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยเรื่องนิราศนรินทร์คำโคลงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนสตรีพัทลุง จังหวัดพัทลุง คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

-ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการการเรียนการสอนโดยใช้ห้องเรียนออนไลน์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ