ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของ

โรงเรียนชุมชนบ้านแก้งคร้อหนองไผ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม

ศึกษาชัยภูมิ เขต 2

ผู้รายงาน นายวุฒิพงษ์ วงษ์ชู

หน่วยงาน/สังกัด โรงเรียนชุมชนบ้านแก้งคร้อหนองไผ่

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 จังหวัดชัยภูมิ

ระยะเวลาดำเนินงาน ปีการศึกษา 2564

บทคัดย่อ

รายงานการประเมินโครงการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนชุมชนบ้านแก้งคร้อหนองไผ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินบริบทหรือสภาวะแวดล้อม ปัจจัยนำเข้า กระบวนการ และผลผลิต โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ CIPP Model กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและนักเรียนกลุ่มที่มีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ รวมทั้งสิ้น 289 คน ผลการวิเคราะห์ข้อมูล พบว่า 1) ด้านบริบทหรือสภาวะแวดล้อม (Context) โดยรวมแล้วมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.77, S.D. = 0.44) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ลำดับ 1 ด้านแผนการดำเนินงานของโรงเรียนชุมชนบ้านแก้งคร้อหนองไผ่ มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.80, S.D. = 1.35) ลำดับ 2 ด้านการนำนโยบายด้านการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสพฐ. /สพป. และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาเป็นแนวทางการดำเนินโครงการ มีความคิดเห็นในระดับมากที่สุด ( = 4.79, S.D.= 0.47) และลำดับที่ 3 ด้านผู้บริหารนำข้อมูล สถิติ ใช้ในการวางแผน และขับเคลื่อนการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.78, S.D.= 0.49) 2) ปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) โดยรวมแล้วมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก ( = 4.26, S.D. = 0.65) และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ลำดับ 1 ได้แก่ วัตถุประสงค์ เป้าหมาย มีความชัดเจนตรงกับสภาพปัญหาที่เกิดขึ้น มีความคิดเห็นในระดับมากที่สุด ( = 4.73, S.D.= 0.45) รองลงมา ได้แก่ บุคลากรมีความกระตือรือร้นให้ความร่วมมือในการดำเนินงานตามโครงการ มีความคิดเห็นในระดับมากที่สุด ( = 4.70, S.D.= 0.46) และ มีสื่อ เอกสาร วัสดุ อุปกรณ์ มีจำนวนเพียงพอต่อการดำเนินงานตามโครงการให้สำเร็จ มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.67, S.D.= 0.54) และสื่อ เอกสาร วัสดุ อุปกรณ์ มีความเหมาะสมสอดคล้องกับการดำเนินงานตามโครงการ มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.56, S.D.= 0.53) ตามลำดับ รายการที่มีผลการประเมินน้อยที่สุด ได้แก่ บุคลากรมีความพร้อมในการดำเนินการมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก ( = 3.78, S.D.= 0.77) 3) ด้านกระบวนการ (Process) โดยรวมแล้วมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.61,S.D.= 0.57) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ลำดับ 1 ได้แก่ การปรับปรุงการดำเนินงาน (A-Action) มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.75 , S.D. = 0.48) รองลงมาได้แก่ การตรวจสอบการดำเนินงาน (C-check) มีความคิดเห็นในระดับมากที่สุด ( = 4.71, S.D.= 0.49) การปฏิบัติกิจกรรมการดำเนินงาน (D-Do) มีความคิดเห็นในระดับมากที่สุด ( = 4.57, S.D.=0.60) การวางแผนการปฏิบัติงาน (P-Plan) มีความคิดเห็นในระดับมาก ( = 4.41, S.D.= 0.70) ตามลำดับ 4) ผลที่เกิดกับผู้เรียนตามความสำเร็จของโครงการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยรวมแล้วมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.61,S.D.=0.67) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ลำดับ 1 ได้แก่ ด้านการคัดกรองนักเรียน มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.66,S.D.=0.59) รองลงมาได้แก่ ด้านกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC) มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.63, S.D.=0.62) และด้านการป้องกันและแก้ไขปัญหา มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.63, S.D.=0.60) ด้านการส่งต่อ มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.58, S.D.=0.62) ด้านการส่งเสริมนักเรียน มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.57, S.D.=0.67) และด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.56, S.D.=0.61) ตามลำดับ และ5) ผลการประเมินความพึงพอใจต่อการดำเนินงานโครงการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยรวมแล้วมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.58, S.D. = 0.62) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีผลการประเมินความพึงพอใจสูงสุด คือ ด้านปัจจัยนำเข้า มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.63, S.D.= 0.60) รองลงมา ได้แก่ ด้านผลผลิต มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.59, S.D. =0.63) ด้านกระบวนการ มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.58, S.D. =0.65) และด้านบริบทหรือสภาวะแวดล้อม มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.53, S.D. = 0.59) ตามลำดับ

คำสำคัญ : ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

เว็บน่าสนใจ