ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน

โรงเรียนวัดสว่างมนัส ปีการศึกษา 2564

ผู้รายงาน นายณฤพัฒโภคิณ อัครโสภิพัฒนากุล รองผู้อำนวยการโรงเรียนวัดสว่างมนัส

ปีที่รายงาน ปีการศึกษา 2564

บทสรุปผู้บริหาร

การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนวัดสว่างมนัส โดยใช้รูปแบบซิปป์ (CIPP Model) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินบริบทของโครงการเกี่ยวกับ ความต้องการ ความจำเป็น ความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ และความชัดเจนของเป้าหมายของโครงการ 2) ประเมินปัจจัยนำเข้าเกี่ยวกับความพร้อม

ของสถานศึกษา ความเหมาะสมพอเพียงของงบประมาณ และความเหมาะสมของกิจกรรมโครงการ 3) ประเมินกระบวนการเกี่ยวกับ การวางแผน การดำเนินงาน กระบวนการนิเทศติดตามและประเมินผล และการนำผลไปพัฒนาปรับปรุง 4) ประเมินด้านผลผลิตเกี่ยวกับ 4.1) พฤติกรรมคุณธรรม จริยธรรม 8 ด้าน ของนักเรียน 4.2) ความพึงพอใจของครูผู้สอน นักเรียน ผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่มีต่อการดำเนินโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษามีทั้งสิ้น 424 คน ประกอบด้วย นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 196 คน ครูผู้สอน จำนวน 23 คน ผู้ปกครองนักเรียนจำนวน 191 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 14 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x̄) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการประเมินพบว่า

1. ผลการประเมินด้านบริบท ตามความคิดเห็นของครูผู้สอนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.60, S.D. = 0.45)

เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่ามีค่าเฉลี่ยระดับมากถึงมากที่สุด อยู่ระหว่าง (x̄ = 4.26 - x̄ = 4.94) ข้อที่มีค่าสูงสุดคือข้อ 6 นักเรียนมีการพัฒนาพฤติกรรมคุณธรรม จริยธรรม

8 ด้าน อยู่ในระดับ (x̄ =4.94, S.D.= 0.23) ส่วนข้อที่มีค่าต่ำสุดคือข้อ 2 การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน มีความสอดคล้องกับนโยบายส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานอยู่ในระดับ (x̄ = 4.26, S.D. = 0.44)

2. ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า ตามความคิดเห็นของครูผู้สอนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.63, S.D. = 0.46) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่ามีค่าเฉลี่ยระดับมากถึงมากที่สุด อยู่ระหว่าง (x̄ = 4.48 - x̄ = 4.85) ข้อที่มีค่าสูงสุดคือข้อ 10 มีการบริหารจัดการให้เกิดการมีส่วนร่วมอยู่ในระดับ ( x̄ =4.85, S.D.= 0.36) ส่วนข้อที่มีค่าต่ำสุดคือ ข้อ 8 มีการวางแผนการดำเนินโครงการอย่างเป็นระบบอยู่ในระดับ (x̄= 4.48, S.D. = 0.51)

3. ผลการประเมินด้านกระบวนการ ตามความคิดเห็นของครูผู้สอนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.59, S.D. = 0.43) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่ามีค่าเฉลี่ยระดับมากถึงมากที่สุด อยู่ระหว่าง (x̄ = 4.06 - x̄= 4.91) ข้อที่มีค่าสูงสุดคือข้อ 9 กิจกรรมต่าง ๆ ดำเนินไปตามแผน ขั้นตอนการดำเนินงานที่กำหนดไว้ในโครงการ (x̄ =4.91, S.D.= 0.28) ส่วนข้อที่มีค่าต่ำสุดคือข้อ 7 ประชาสัมพันธ์โครงการต่อผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับ (x̄ = 4.06, S.D. = 0.24)

4. ผลการประเมินด้านผลผลิต เกี่ยวกับพฤติกรรมคุณธรรม จริยธรรม 8 ด้าน ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.71, S.D. = 0.43) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่ามีค่าเฉลี่ยระดับมากถึงมากที่สุด อยู่ระหว่าง (x̄ = 4.39 - x̄= 4.96) ข้อที่มีค่าสูงสุดคือข้อ 8 ส่งงานและภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ครบทุกวิชาในการเรียนรูปแบบออนไลน์ (x̄ =4.96, S.D.= 0.21) ส่วนข้อที่มีค่าต่ำสุดคือข้อ 18 จัดเก็บของใช้ส่วนตัวไว้อย่างเป็นระเบียบเรียบร้อย (x̄ = 4.39, S.D. = 0.50)

5. ผลการประเมินด้านผลผลิต เกี่ยวกับความพึงพอใจ ตามความคิดเห็นของนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.63,S.D. = 0.43) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่ามีค่าเฉลี่ยระดับมากถึงมากที่สุด อยู่ระหว่าง (x̄ = 3.91 - x̄ = 4.94) ข้อที่มีค่าสูงสุดคือข้อ 8 นักเรียนมีความประพฤติที่ดีด้านคุณธรรมจริยธรรมตามพฤติกรรมคุณธรรม จริยธรรม 8 ด้าน (x̄ =4.94, S.D.= 0.24) ส่วนข้อที่มีค่าต่ำสุดคือข้อ 3 ให้ความร่วมมือในการดำเนินกิจกรรมตามที่โครงการกำหนด (x̄ = 3.91, S.D. = 0.69)

6. ผลการประเมินด้านผลผลิต เกี่ยวกับความพึงพอใจ ตามความคิดเห็นของครูผู้สอนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.62, S.D. = 0.41) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่ามีค่าเฉลี่ยระดับมากถึงมากที่สุด อยู่ระหว่าง (x̄ = 4.09 - = 4.91) ข้อที่มีค่าสูงสุดคือข้อ 5 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น (x̄ =4.91, S.D.= 0.28) ส่วนข้อที่มีค่าต่ำสุดคือข้อ 2 ระยะเวลาในการจัดโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมมีความเหมาะสม (x̄ = 4.09, S.D. = 0.37)

ผลการประเมินการดำเนินโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของโรงเรียนวัดสว่างมนัส เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกตัวชี้วัด

โดยในภาพรวมรายด้านตามตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ที่มีผลการประเมินสูงที่สุดคือ ความจำเป็น อยู่ในด้านบริบท (x̄ = 4.77, S.D. = 0.37) ตัวชี้วัดที่มีผลการประเมินรองลงมาคือ พฤติกรรมคุณธรรม จริยธรรม 8 ด้าน อยู่ในด้านผลผลิต (x̄ = 4.72, S.D. = 0.44) ตัวชี้วัดที่มีผลการประเมินต่ำสุดคือ ความต้องการ อยู่ในด้านผลผลิต (x̄ = 4.46, S.D.

= 0.48)

เว็บน่าสนใจ