ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการยกระดับการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPP MODEL ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ (๑) ประเมินบริบทโครงการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก (๒) ประเมินปัจจัยนำเข้าโครงการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก (๓) ประเมินกระบวนการโครงการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก และ (๔) ประเมินผลผลิตโครงการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินโครงการครั้งนี้ มาจากการคัดเลือกโรงเรียนแบบเฉพาะเจาะจง จำนวน ๒๑ โรงเรียน ที่สมัครใจเข้าร่วมโครงการในปีงบประมาณ ๒๕๖๔ รวมมีกลุ่มตัวอย่างจำนวนทั้งสิ้น ๑๐๕ คน ประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรียน/รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน ครูหัวหน้างานฝ่ายวิชาการ ครูหัวหน้างานฝ่ายงบประมาณ ครูหัวหน้างานฝ่ายบุคคล และครูหัวหน้างานฝ่ายบริหารงานทั่วไป เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินเป็นแบบประเมินโครงการ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

สรุปผลการประเมินโครงการ พบว่า (๑) ด้านบริบทของโครงการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โดยภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด (X ̅ = ๔.๕๖) (๒) ด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โดยภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมาก (X ̅ = ๔.๔๙) (๓) ด้านกระบวนการของโครงการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โดยภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด (X ̅ = ๔.๕๔) และ (๔) ด้านผลผลิตของโครงการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โดยภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด (X ̅ = ๔.๖๘) โดยมีข้อเสนอแนะจากการประเมินโครงการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ได้แก่ (๑) ส่งเสริมให้โรงเรียนขนาดเล็กทุกโรงเรียนได้เข้ามามีส่วนร่วมในโครงการการยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการอย่างทั่วถึง (๒) จัดสรรงบประมาณเพื่อใช้ในการขับเคลื่อนโครงการที่เพียงพอ (๓) ส่งเสริมให้เกิดการรวมกลุ่มโรงเรียนขนาดเล็ก การร่วมคิด ร่วมลงมือทำ ร่วมพัฒนา (๔) สร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนพี่เลี้ยงกับโรงเรียนขนาดเล็กให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และ (๕) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้ความสำคัญกับการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กให้สามารถดำรงอยู่ได้อย่างเข้มแข็ง

เว็บน่าสนใจ