ครูบ้านนอก

การพูดภาษาอังกฤษ เป็นกระบวนการเรียนรู้พื้นฐานที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ซึ่งการวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ของนักศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.อำเภอพนมไพร จังหวัดร้อยเอ็ด สำนักงาน กศน.จังหวัดร้อยเอ็ด ปีการศึกษา ๒/๒๕๖๔ จำนวน 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 แผน และแบบบันทึกการสนทนา ผลการวิจัยพบว่า

พบว่ามีนักศึกษา จำนวน 2 คน ไม่สามารถพูดภาษาอังกฤษได้เลย มีนักศึกษาจำนวน 8 คนที่พอจะ พูดได้ตามเกณฑ์การประเมินทักษะการพูด แต่นักศึกษา ทั้ง 22 คน ผ่านเกณฑ์จากการประเมินการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและการสนทนา โดยการใช้แบบบันทึกการสนทนาของนักศึกษากลุ่มเป้าหมายรายบุคคลระหว่างการทำกิจกรรม เมื่อพิจารณาปรากฏว่านักศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 32 คน อยู่ในระดับดีมาก

จำนวน 12 คน เกณฑ์ระดับดี จำนวน 10 คน และเกณฑ์ระดับพอใช้ 10 คน ซึ่งระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 37.50 ระดับดีคิดเป็นร้อยละ 31.25 และระดับพอใช้คิดเป็นร้อยละ 25.00

การใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ และการสนทนา โดยการใช้แบบบันทึกการสนทนาของนักศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 2/256๔ ปรากฏว่า นักศึกษาไม่สามารถพูดภาษาอังกฤษที่เป็นประโยคยาวๆ หรือ วลีได้และไม่เข้าใจในคำสั่งภาษาอังกฤษ ผู้วิจัยจึง ลดความยากของประโยค และใช้ประโยคคำถามง่ายๆ ที่เจอในชีวิตประจำวันบ่อยๆ ทำให้นักศึกษาเริ่มพูดประโยคคำถาม ถามครูและเริ่มสนทนาภาษาอังกฤษได้มากขึ้น

เว็บน่าสนใจ