ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ โดยใช้การเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับ E-Learning เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ให้มีประสิทธิภาพ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ โดยใช้การเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับ E-Learning เรื่อง ไฟฟ้าสถิต และ3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนมีต่อจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ โดยใช้การเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับ E-Learning เรื่อง ไฟฟ้าสถิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโพธิ์ธาตุประชาสรรค์ อำเภอวังหิน จังหวัดศรีสะเกษ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 25 คน รูปแบบการวิจัยเป็นแบบที่มีการทดสอบก่อนและหลังทดลอง (One group pretest posttest design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ โดยใช้การเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับ E-Learning เรื่อง ไฟฟ้าสถิต จำนวน 10 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ไฟฟ้าสถิติ ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ประจุไฟฟ้า แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ตัวนำไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้า แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อิเล็กโทรสโคป แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แรงระหว่างประจุไฟฟ้าและกฎของคูลอมบ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง สนามไฟฟ้าและเส้นแรงไฟฟ้า แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง จุดสะเทินในสนามไฟฟ้า แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ศักย์ไฟฟ้า แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ศักย์ไฟฟ้าในตัวนำทรงกลม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ความจุไฟฟ้า และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง การต่อตัวเก็บประจุไฟฟ้า ใช้ประกอบชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์วิชาฟิสิกส์ ใช้เวลาในการจัดการเรียนรู้ 20 ชั่วโมง 2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจในกิจกรรมการเรียนการสอน จำนวน 32 ข้อ ค่าดัชนีความสอดคล้องความคิดเห็นกับจุดประสงค์การเรียนรู้รายข้อ (IOC) หาประสิทธิภาพของเครื่องมือ และค่าความเชื่อมั่นวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติทดสอบที

ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ โดยใช้การเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับ E-Learning เรื่อง ไฟฟ้าสถิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.22/81.47 ซึ่งมีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์โดยใช้การเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับ E-Learning เรื่อง ไฟฟ้าสถิต มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ โดยใช้การเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับ E-Learning เรื่อง ไฟฟ้าสถิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นักเรียนมีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ