ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองร่วมกับการเรียนรู้ด้วยวิธี SQ3R เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย 2) เพื่อศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองร่วมกับการเรียนรู้ด้วยวิธี SQ3R เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองร่วมกับการเรียนรู้ด้วยวิธี SQ3R เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย รูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองร่วมกับการเรียนรู้ด้วยวิธี SQ3R เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความสามารถการอ่านเชิงสร้างสรรค์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใยต่อรูปแบบการจัดการเรียนการสอน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ (percentage) ค่าเฉลี่ย (mean) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) สถิติทดสอบค่า t (Dependent Sample) และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองร่วมกับการเรียนรู้ด้วยวิธี SQ3R เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย ที่พัฒนาขึ้น มีองค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการเรียนการสอน และการวัดและการประเมินผล โดยมีกระบวนการเรียนการสอน 5 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นสำรวจที่ตื่นเต้น (Survey excited) 2) ขั้นตั้งคำถาม (Question) 3) ขั้นอ่าน (Read)

4) ขั้นเล่าเรื่องและทบทวน (Recite and review) และ 5) ขั้นสร้างโครงเรื่องและปรับปรุงใหม่ (Reconstruct and renovation) มีค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) ของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเท่ากับ 78.06/78.11 ซึ่งมีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้

2. ความสามารถในการอ่านเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใยหลังจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองร่วมกับการเรียนรู้ด้วยวิธี SQ3R เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย มีค่าคะแนนเฉลี่ยของคะแนนความสามารถในการอ่านเชิงสร้างสรรค์หลังเรียน (x̄ = 11.36, S.D. = 1.03) สูงกว่าค่าคะแนนเฉลี่ยของคะแนนความสามารถในการอ่านเชิงสร้างสรรค์ก่อนเรียน (x̄ = 5.70, S.D. = 1.36) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05

3. ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใยที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองร่วมกับการเรียนรู้ด้วยวิธี SQ3R เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย ในการจัดการเรียนรู้ พบว่ามีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ