ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนนาสักวิทยา

ผู้รายงาน นายศุภชัย ตักชะเลง

ปีที่ประเมิน 2563

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

การประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนนาสักวิทยา ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนนาสักวิทยา ตามแนวคิดการประเมินรูปแบบ CIPP Model ของ Stufflebeam ในการประเมิน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านบริบท (Context) ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ด้านกระบวนการ (Process) และด้านผลผลิต (Product) เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ เก็บข้อมูลจากแบบประเมินจากกลุ่มตัวอย่างประกอบไปด้วย 1) ครูผู้สอน จำนวน 16 คนซึ่งมีจำนวนเท่ากับประชากรทั้งหมด 2) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คนซึ่งมีจำนวนเท่ากับประชากรทั้งหมด 3) นักเรียน จำนวน 78 คนซึ่งมีจำนวนเท่ากับประชากรทั้งหมด 4) ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 78 คนซึ่งมีจำนวนเท่ากับประชากรทั้งหมด เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในครั้งนี้ ได้แก่ แบบประเมินโครงการเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ(%) ค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการประเมิน พบว่า

ผลการประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนนาสักวิทยา เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า 1) ผลการประเมินโครงการด้านบริบท ในภาพรวมผลประเมินอยู่ในระดับมาก ทั้งนี้ผลการประเมินทุกด้านอยู่ในระดับมาก โดยโครงการตอบสนองกับสถานการณ์ของสังคมในปัจจุบัน มีความสอดคล้อง/เหมาะสมมากที่สุด รองลงมาคือ โครงการมีความเหมาะสมและมีความจำเป็นใน การแก้ปัญหา การกำหนดเป้าหมาย วิธีการดำเนินการและระยะเวลาดำเนินการมีความเหมาะสมและปฏิบัติได้จริง กิจกรรมของโครงการสามารถนำไปปฏิบัติจริงได้ โครงการสร้าคุณลักษณะที่ดีด้านการมีระเบียบวินัยให้แก่ผู้เรียน และโครงการสร้างคุณลักษณะที่ดีด้านใฝ่เรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน ตามลำดับ 2) ผลการประเมินโครงการด้านปัจจัยนำเข้า ในภาพรวมผลประเมินอยู่ในระดับมาก ทั้งนี้ผลการประเมินทุกด้านอยู่ในระดับมาก โดย คณะกรรมการของโครงการมีความรู้ ความสามารถในการดำเนินโครงการ มีความสอดคล้อง/เหมาะสมมากที่สุด รองลงมาคือ มีแผนการดำเนินงานตามโครงการอย่างชัดเจน ตามลำดับ 3) ผลการประเมินโครงการด้านกระบวนการในภาพรวมผลประเมินอยู่ในระดับมาก โดยกำหนดปฏิทินปฏิบัติงาน และกำหนดบทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบแก่บุคลากรอย่างชัดเจน มีความเหมาะสมมากที่สุด รองลงมาคือ จัดกิจกรรมตามโครงการอย่างเหมาะสม ตามปฏิทินปฏิบัติงาน และมีการนำผลการประเมินมาใช้ปรับปรุงพัฒนาโครงการอย่างต่อเนื่อง ตามลำดับ และ 4) ผลการประเมินโครงการด้านผลผลิต ในภาพรวมผลประเมินอยู่ในระดับ มาก ทั้งนี้ผลการประเมินทุกด้านอยู่ในระดับมาก โดยด้านความมีระเบียบวินัย มีความพึงพอใจมากที่สุด รองลงมาคือ ด้านใฝ่เรียนรู้ ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ