ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เรียนก่อนเรียนและหลัง เรียน เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการ GPAS 5 Steps และเพื่อศึกษาความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปี ที่ 4 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการ GPAS 5 Steps กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย นครราชสีมา จํานวน 1 ห้องเรียน รวม 37 คน ระยะเวลาในการวิจัย จํานวน 8 ชัวโมง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวม ข้อมูล ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องความน่าจะเป็น โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการ GPAS 5 Steps ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเรื่องความน่าจะเป็น ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 เป็นแบบปรนัยแบบเลือกตอบ ชนิด 4 ตัวเลือก จํานวน 20 ข้อ และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เรื่อง ความน่าจะเป็น โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการ GPAS 5 Steps ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จํานวน 15 ข้อ เป็นแบบมาตรส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามวิธีของลิเคริ์ท สถิติที่ใช้ในการ วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้ สถิติ t-test for dependent sample

ผลการวิจัยพบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญา ราชวิทยาลัย นครราชสีมา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความน่าจะเป็น โดยใช้กิจกรรม การเรียนรู้ด้วยวิธีการ GPAS 5 Steps หลังเรียนสูงกวาก่อนเรียน อยางมีนัยสําคัญทางสถิติ .05 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย นครราชสีมา มีความพึงพอใจในการเรียน เรื่อง ความน่าจะเป็น โดยวิธีสอนแบบ GPAS 5 Steps อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ