ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกส่งเสริมทักษะการแต่งประโยคภาษาไทย

และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ชื่อผู้วิจัย นางสาวอรทัย อุปสาร

ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนหินดาดวิทยา

องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา

กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย

ปีที่พิมพ์ 2563

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกส่งเสริมทักษะการแต่งประโยคภาษาไทย

และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีวัตถุประสงค์เพื่อ

1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกส่งเสริมทักษะการแต่งประโยคภาษาไทย

และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตาม

เกณฑ์80/80 2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกส่งเสริมทักษะการแต่งประโยคภาษาไทย

และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 3) เพื่อประเมิน

รูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกส่งเสริมทักษะการแต่งประโยคภาษาไทย และความสามารถในการคิด

วิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน มัธยมศึกษาปีที่ 1/2

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนหินดาดวิทยา องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา

กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย จำนวน 36 คน ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม

(Cluster Random Sampling) ซึ่งการจัดนักเรียนแต่ละห้องเรียนเป็นการจัดแบบคละความสามารถ

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้เชิงรุก

ส่งเสริมทักษะการแต่งประโยคภาษาไทย และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ 1 2) แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกส่งเสริมทักษะ

การแต่งประโยคภาษาไทย และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 4) แบบทดสอบ

วัดความสามารถในการแต่งประโยคภาษาไทยและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 5) แบบสอบถาม

ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกส่งเสริมทักษะการแต่งประโยคภาษาไทย

และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์

ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าทีแบบไม่อิสระ (t-test dependent)

ผลการศึกษาพบว่า

1. ประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกส่งเสริมทักษะการแต่งประโยคภาษาไทย และ

ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 MPLSE Model เท่ากับ

44.51/84.38 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้80/80

2. ผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกส่งเสริมทักษะการแต่งประโยคภาษาไทย และ

ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียน พบว่า นักเรียนมี

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียนมี

ความสามารถในการแต่งประโยคภาษาไทยและความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียน

สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ผลการประเมินรูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกส่งเสริมทักษะการแต่งประโยคภาษาไทย และ

ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับ

มาก ค่าเฉลี่ย (X-ิbar) เท่ากับ 4.48

เว็บน่าสนใจ