ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบรวมพลัง5 ขั้นตอน (Co-5 Steps) เพื่อพัฒนาทักษะ
การคิดสร้างสรรค์เรื่องชีวิตกับระบบนิเวศส่ิงแวดล้อม รายวิชาวิทยาศาสตร์ว23101
สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3
ชื่อผู้วิจัย นํ้าฝน รักษ์ทอง
สังกัด โรงเรียนพันดอนวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุดรธานี
ปีการศึกษา 2563
บทคัดย่อ
การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบรวมพลัง5 ขั้นตอน (Co-5 Steps) เพื่อพัฒนาทักษะ
การคิดสร้างสรรค์เรื่องชีวิตกับระบบนิเวศสิ่งแวดล้อม รายวิชาวิทยาศาสตร์ว23101 สำหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3ในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ที่ส าคัญคือศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนา
และหาประสิทธิภาพรูปแบบการเรียนรู้แบบรวมพลัง5 ขั้นตอน (Co-5 Steps) เพื่อพัฒนาทักษะ
การคิดสร้างสรรค์เรื่องชีวิตกับระบบนิเวศสิ่งแวดล้อม รายวิชาวิทยาศาสตร์ว23101 สำหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3โดยทดลองใช้และประเมินผล ปรับปรุงรูปแบบการเรียนรู้แบบรวมพลัง
5 ขั้นตอน (Co-5 Steps) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์เรื่องชีวิตกับระบบนิเวศสิ่งแวดล้อม
รายวิชาวิทยาศาสตร์ว23101 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา
เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3/1 โรงเรียนพันดอนวิทยา ตำบลพันดอน อำเภอกุมภวาปีจังหวัด
อุดรธานีสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุดรธานีจำนวน 1 ห้องเรียน ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียน
ที่1ปีการศึกษา 2563 จ านวนนักเรียนทั้งหมด 20 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม(Cluster
Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่มเครื่องมือที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเพื่อใช้ในการ
วิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย1) เครื่องมือที่ใช้ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ได้แก่แบบสอบถามแบบสัมภาษณ์และ
แบบสนทนากลุ่ม2) เอกสารประกอบการเรียนและรูปแบบการเรียนรู้แบบรวมพลัง5 ขั้นตอน (Co-5
Steps) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์เรื่องชีวิตกับระบบนิเวศสิ่งแวดล้อม 3) แผนการจัดการ
เรียนรู้4)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 5) แบบสำรวจความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูล
โดยการใช้ค่าสถิติร้อยละ ค่าเฉลี่ย(X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่าที
และวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) แล้วนาเสนอแบบพรรณนาความ
ผลการศึกษาพบว่า
1. นักเรียนและผู้เกี่ยวข้องเห็นว่าเอกสารประกอบการเรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบรวม
พลัง5 ขั้นตอน (Co-5 Steps) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์เรื่องชีวิตกับระบบนิเวศ
สิ่งแวดล้อม ควรใช้ภาษาที่เข้าใจง่ายชัดเจน มีรูปภาพ มีภาพการ์ตูนประกอบ สีสันสวยงามและมี
เนื้อหาที่ให้ความรู้ด้านชีวิตกับระบบนิเวศสิ่งแวดล้อม เป็นเนื้อหาที่นักเรียนสามารถนำไปใช้ในการ
สอบเข้าเรียนต่อระดับอุดมศึกษา หรือสามารถนำความรู้ไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นควรจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเป็นรูปแบบการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้
เป็นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีการวัดและประเมินผลครอบคลุมด้านความรู้ทักษะกระบวนการ
และเจตคติโดยใช้เครื่องมือที่หลากหลาย
2. คู่มือครู(แผนการจัดการเรียนรู้)และเอกสารประกอบการเรียนมีความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา
(Content Validity) โดยมีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง0.80-1.00 ค่าประสิทธิภาพแบบ
รายบุคคล (Individual Tryout) เท่ากับ69.43/67.77 ค่าประสิทธิภาพแบบกลุ่มย่อย (Small
Group Tryout) เท่ากับ74.06/73.70 และค่าประสิทธิภาพแบบภาคสนาม (Field Tryout) เท่ากับ
83.49/81.90
3. รูปแบบการเรียนรู้แบบรวมพลัง5 ขั้นตอน (Co-5 Steps) เพื่อพัฒนาทักษะการคิด
สร้างสรรค์เรื่องชีวิตกับระบบนิเวศสิ่งแวดล้อม รายวิชาวิทยาศาสตร์ว23101 สำหรับนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่3มีประสิทธิภาพ คือE1/E2 เท่ากับ84.41/82.17 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้และ
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่
ระดับ.01
4. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนรู้แบบรวมพลัง5 ขั้นตอน (Co-5
Steps) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์เรื่องชีวิตกับระบบนิเวศสิ่งแวดล้อม รายวิชาวิทยาศาสตร์
ว23101 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยรูปแบบ
การเรียนรู้แบบรวมพลัง5 ขั้นตอน (Co-5 Steps) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์เรื่องชีวิตกับ
ระบบนิเวศสิ่งแวดล้อม รายวิชาวิทยาศาสตร์ว23101 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3โดยรวม
อยู่ในระดับมากและผลจากการนำไปใช้ได้ทำการปรับปรุงการพิมพ์สะกดคำให้ถูกต้อง ชัดเจน
มีภาพประกอบเนื้อหามากขึ้นปรับปรุงให้เนื้อหามีความกระชับมากยิ่งขึ้นปรับปรุงระยะเวลาที่ใช้ใน
การจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับเนื้อหามากยิ่งขึ้น
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
