ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้วิชาภาษาไทยด้วยวิธีการเรียนรู้แบบGPAS 5 Steps เรื่องการ เขียนเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลบ้านเขา นิเวศน์ จังหวัดระนอง

ชื่อผู้วิจัย นางสาวณัฏฐา น้ำจันทร์

สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลบ้านเขานิเวศน์ จังหวัดระนอง

ปีที่จัดทำ 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองมีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนการพัฒนาทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วย GPAS 5 Steps(2) เพื่อเปรียบเทียบเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร ด้วย GPAS 5 Steps

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนเทศบาลบ้านเขานิเวศน์จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 37 คน มาจากวิธีการแบบเจาะจง ใช้เวลาสอน 18 ชั่วโมง

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการเขียนเพื่อการสื่อสารโดยวิธีการเรียนรู้ด้วย GPAS 5 Stepsที่มีค่าความเหมาะสมระหว่าง 4.60-5.00 แบบทดสอบการเขียนเพื่อการสื่อสาร ที่มีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.20-0.89 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.20-0.53 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.73 แบบวัดเจตคติในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการเขียนเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยวิธีการเรียนรู้ด้วย GPAS 5 Stepsที่มีค่าAlpha Coefficientของ Cronbach เท่ากับ 0.79สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย( )และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)และทดสอบสมมติฐานโดยใช้ t –test (dependent)วิเคราะห์ความมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลบ้านเขานิเวศน์ จังหวัดระนอง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการเขียนเพื่อการสื่อสาร โดยวิธีการเรียนรู้ด้วย GPAS 5 Stepsหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีเจตคติในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการเขียนเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยวิธีการเรียนรู้ด้วย GPAS 5 Steps อยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ