ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานผลการจัดประสบการณ์ด้วยกิจกรรมตามรูปแบบ SPARPS

เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางภาษา สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3

ผู้วิจัย สุพิชฌาย์ จันทร์พวง

ปีที่วิจัย 2562

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางภาษาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์ด้วยกิจกรรมตามรูปแบบ SPARPS และเพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลการจัดประสบการณ์ด้วยกิจกรรมตามรูปแบบ SPARPS เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางภาษา สำหรับ เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi Experimental Design) ซึ่งผู้วิจัยได้ใช้กลุ่มทดลองกลุ่มเดียว มีการวัดผลก่อนและหลังการทดลอง (One Group Pretest Posttest Design) กลุ่มตัวอย่าง คือ เด็กชาย - หญิง อายุระหว่าง 5 - 6 ปี กำลังเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนอนุบาลสุรินทร์ อำเภอเมืองสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) กิจกรรมตามรูปแบบ SPARPSเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางภาษา สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 40 กิจกรรม 2) แผนการจัดประสบการณ์ตามรูปแบบ SPARPS เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางภาษา สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3จำนวน 40 แผน และ 3) แบบประเมินทักษะพื้นฐานทางภาษา สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 4 ชุด ชุดละ 10 ข้อ รวมทั้งหมด 40 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูล ทำการวิเคราะห์โดยการคำนวณหาค่าเฉลี่ย (x̄) ค่าร้อยละ (P) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบความแตกต่างของคะแนนก่อนและหลังการทดลองโดยใช้ค่าที t - test แบบ Dependent Samples

ผลการวิจัยพบว่า

1. เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ด้วยกิจกรรมตามรูปแบบ SPARPS มีทักษะพื้นฐานทางภาษา โดยภาพรวมและแยกรายด้าน คือ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดประสบการณ์ด้วยกิจกรรมตามรูปแบบ SPARPS เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางภาษาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 มีค่าเท่ากับ 0.7000 หมายความว่า การจัดประสบการณ์ด้วยกิจกรรมตามรูปแบบ SPARPS ทำให้เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 มีความก้าวหน้าในการเรียนทางภาษา เพิ่มขึ้นร้อยละ 70.00

เว็บน่าสนใจ