ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษากระบวนการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยของนักเรียน โรงเรียนวัดโคก (ธูปะเตมีย์อุปถัมภ์) 2) เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยของนักเรียน โรงเรียนวัดโคก (ธูปะเตมีย์อุปถัมภ์) โดยใช้การศึกษาเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม มีผู้ศึกษาและผู้ร่วมศึกษา คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้ร่วมศึกษา ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน1 คน (ผู้ศึกษา) ครู จำนวน 5 คน และผู้ให้ข้อมูลจำนวน 73 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน ครู จำนวน 5 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 จำนวน 30คน ผู้ปกครอง จำนวน 30 คน เครื่องมือในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ได้แก่ 1) แบบสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2) แบบสอบถามสภาพการดำเนินการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยของนักเรียน 3) แบบสัมภาษณ์ 4) แบบประเมินพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านวินัยของนักเรียน 5) บันทึกการประชุม 6) แบบบันทึกผลการปฏิบัติงานประจำวัน ข้อมูลจากแบบสอบถามวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละของความก้าวหน้า ส่วนข้อมูลจากการสัมภาษณ์ การสังเกต นำมาสรุปเป็นความเรียง

ผลการพัฒนาพบว่า

1. ผลการศึกษากระบวนการการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยนักเรียนของโรงเรียนวัดโคก (ธูปะเตมีย์อุปถัมภ์) โดยใช้กระบวนการศึกษาเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม ที่เรียกว่า วงจร PAOR มีทั้งหมด 2 วงรอบ พบว่า การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยของนักเรียนโรงเรียนวัดโคก (ธูปะเตมีย์อุปถัมภ์) โดยใช้กระบวนการศึกษาเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม ที่มีกิจกรรม 4 กิจกรรมหลัก ในการพัฒนา คือ 1) กิจกรรมพัฒนาบุคลากร 2) กิจกรรมปลูกฝังคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยของนักเรียน กิจกรรมที่ใช้ในพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัย 3) กิจกรรมพัฒนาประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยของนักเรียน ภาพรวมในการปฏิบัติตามกระบวนการอยู่ในระดับมากที่สุด

2. ผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยของนักเรียน โรงเรียนวัดโคก (ธูปะเตมีย์อุปถัมภ์) โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม พบว่า หลังการพัฒนาวงรอบที่ 1 นักเรียนมีพฤติกรรมความมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยของนักเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับมาก หลังจากพัฒนาวงรอบที่ 2 นักเรียนมีพฤติกรรมความมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยของนักเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยหลังการพัฒนา วงรอบที่ 2 นักเรียนมีร้อยละความก้าวหน้าของพฤติกรรมความมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านวินัยของนักเรียนสูงกว่าก่อนการพัฒนาโดยเฉลี่ยร้อยละ 73.80

เว็บน่าสนใจ