ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R เชิงรุกเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”

ผู้วิจัย นางสาวเด่นดวง บัวทองหลาง ครูชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” อำเภอสีคิ้ว จังหวัดนครราชสีมา

งานวิจัยในชั้นเรียนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาอังกฤษ6 รหัสวิชา อ33106 ทั้ง 3 บทเรียน ได้แก่ แผนที่ 1 Water for life แผนที่ 2 Globalization และแผนที่ 3 Unusual Natural Phenomenon นำแผนการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R เชิงรุกที่ได้ผ่านการวิพากษ์แผนแล้วใช้พัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” อำเภอสีคิ้ว จังหวัดนครราชสีมา จากผลการวิจัยนี้สรุปได้ว่าสื่อการเรียนการสอนและรูปแบบกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 3 แผนสามารถทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจได้ ดังหลักฐานจากผลประเมินใบงานที่ได้จากกิจกรรมกลุ่มระดมความคิดทำงานที่มอบหมายตามเกณฑ์ให้คะแนนที่ออกแบบไว้และผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนในประเด็นคำถามที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาสาระสำคัญของบทเรียนในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ค่าสถิติ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละเบี่ยงเบนมาตรฐานสัมพัทธ์ จากการประเมินผลงบงานชิ้นงานและแบบทดสอบของนักเรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 3 แผน พบว่ามีจำนวนนักเรียนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 96.10 + 3.85 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และจำนวนนักเรียนเพิ่มทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจที่คะแนนทดสอบหลังเรียนมากกว่าร้อยละ 70 คิดเป็นร้อยละ 66.12 + 7.90 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด แสดงให้เห็นว่าแผนการจัดการเรียนรู้ทั้งสามแผนดังกล่าวสามารถช่วยพัฒนาการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจได้ ส่วนค่าคะแนนการทดสอบตามตัวอย่างข้อสอบ O-NET หลังเรียนทั้ง 3 แผนการจัดการเรียน พบว่าผลคะแนนการประเมินหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนในทุกจุดประสงค์การเรียนรู้และมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้คิดเป็นร้อยละ 46.72 + 26.37 เมื่อเทียบกับคะแนนทดสอบ O-NET ก่อนเรียน รวมทั้งนักเรียนทั้งหมดสามารถทำคะแนนแบบทดสอบ O-NET หลังเรียนได้ร้อยละ 59.64 + 6.31 ของคะแนนเต็ม การทดสอบหาค่าทีแบบเป็นอิสระต่อกันมีคะแนนก่อนและหลังเรียนแตกต่างกันอย่างที่นัยสำคัญที่ความเชื่อมั่น .05 แสดงให้เห็นว่าแผนการจัดการเรียนรู้ที่ปรับปรุงและพัฒนาทั้ง 3 แผนนี้ ช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R เชิงรุกนี้อยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด

คำสำคัญ: ทักษะการอ่าน, SQ4R, ภาษาอังกฤษ, การเรียนรู้เชิงรุก

เว็บน่าสนใจ