ครูบ้านนอก

บทสรุปของผู้บริหาร

การประเมินโครงการพัฒนาอ่านการเขียนภาษาไทย โรงเรียนออนใต้วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 มีรูปแบบการประเมินโดยประยุกต์ใช้แนวทางการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) ของแดเนียล แอล สตัฟเฟิลบีม (Danial L.Stufflebeam) มีวัตถุประสงค์ของการประเมิน ได้แก่ 1. เพื่อประเมินด้านบริบท เกี่ยวกับนโยบายและวัตถุประสงค์ของโครงการ 2. เพื่อประเมินด้านปัจจัยนำเข้า เกี่ยวกับการจัดบุคลากร ทรัพยากร และปัจจัยสนับสนุนอื่นๆ ในการดำเนินการตามโครงการ 3. เพื่อประเมินด้านกระบวนการ เกี่ยวกับการดำเนินการตามโครงการ และ 4. เพื่อประเมินด้านผลผลิต เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของโครงการ ประชากร ที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ ได้แก่ กลุ่มของบุคลากรที่สามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมตามโครงการพัฒนาอ่านการเขียนภาษาไทย โรงเรียนออนใต้วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 โดยกำหนดกลุ่มประชากรเป็น ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวนทั้งสิ้น

64 คน ได้แก่ ครูที่ปฏิบัติการสอนในโรงเรียนออนใต้วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 จำนวน 4 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนออนใต้วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 จำนวน 7 คน (ยกเว้นผู้แทนครูและผู้อำนวยการสถานศึกษา) และผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนออนใต้วิทยา ระดับประถมศึกษาปีที่ 1–6 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 53 คน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 ผู้ประเมินใช้กลุ่มประชากรทั้งหมด ได้แก่ ครู จำนวน 4 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 53 คน รวมประชากรที่ใช้ในการประเมินทั้งสิ้น จำนวน 64 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน เป็นแบบสอบถามเชิงสำรวจที่จะใช้ในการสำรวจข้อมูลเกี่ยวกับข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถามและข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินการโครงการพัฒนาอ่านการเขียนภาษาไทย โรงเรียนออนใต้วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 ซึ่งเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ตามแนวคิดของลิเคอร์ท (Likert Scale) มี 5 ระดับ การเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้ประเมินได้ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการแจกแบบสอบถามให้ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนออนใต้วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 จำนวน 64 ชุด เก็บคืนได้ จำนวน 64 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100 จากนั้นนำมาทำการตรวจสอบความถูกต้องและความสมบูรณ์ของแบบประเมิน แล้วทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูปเพื่อการวิเคราะห์ข้อมูล และนำเสนอผลการวิเคราะห์ในลักษณะการบรรยายประกอบตารางผลการประเมิน พบว่า

การประเมินโครงการพัฒนาการอ่านการเขียนภาษาไทย โรงเรียนออนใต้วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 โดยภาพรวม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( = 4.18 , = 0.56) เมื่อพิจารณาเป็นด้าน พบว่าลำดับที่หนึ่งมีสามรายการ คือ ด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ (Input) ( = 4.21 , = 0.63) ด้านกระบวนการของโครงการ (Process) มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( = 4.21 , = 0.56) และ ด้านผลผลิตของโครงการ (Product) มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( = 4.21 , = 0.53) และลำดับที่สอง คือ ด้านบริบทของโครงการ (Context) มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( = 4.08 , = 0.58) มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด

เว็บน่าสนใจ