ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi Experinuntal Research) มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้นักเรียนจำนวนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคะแนนพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เมื่อนักเรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 3) เพื่อศึกษาระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสระพังวิทยาคม อำเภอบ้านแท่น จังหวัดชัยภูมิ องค์การบริหาร ส่วนจังหวัดชัยภูมิ จำนวน 28 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบอย่างง่าย (Simple random sampling) เครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แผนที่ 1 – 7 2) แบบทอสอบความรู้ก่อนเรียน (Pre - test) แบทดสอบความรู้หลังเรียน (Post – test) 3) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น 4) แบบสำรวจความคิดเห็นของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าคะแนนเฉลี่ยเลขคณิต (x̄) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) สถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน (t – test) และใช้โปรแกรม Microsoft office Excel 2019 โดยมีสมมติฐานการวิจัยคือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยการพัฒนาพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

ผลการวิจัยพบว่า

1) ผลการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หลักการ นับเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้นักเรียนจำนวนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคะแนนพัฒนาทักษะ การคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไป เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ จำนวน 22 คน จากนักเรียนทั้งหมด 28 คน คิดเป็นร้อยละ 78.57

2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ทางคณิตศาสตร์ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.25 (S.D. = 1.40) และ 7.86 (S.D. = 1.15) ตามลำดับ เมื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า คะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ทางคณิตศาสตร์ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง หลักการนับเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับพึงพอใจ มาก (x̄=3.79,S.D.=0.93)

เว็บน่าสนใจ