ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือโรงเรียนด่านเกวียนวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ตามลำดับขั้นตอน 4 ขั้นตอน คือ ขั้นเตรียม ขั้นกิจกรรมกลุ่ม ขั้นตรวจสอบผลงานและทดสอบ ขั้นสรุปบทเรียนและประเมินผล การทำงานกลุ่ม การดำเนินการวิจัยใช้หลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) 2 วงรอบ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (Planning) การปฏิบัติตามแผน (Action) การสังเกต (Observation) และการสะท้อนผล (Reflection) โดยมีกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 49 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกต แบบสอบถาม แบบบันทึกประชุมและแบบประเมิน การตรวจสอบข้อมูลใช้เทคนิคการตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า (Triangulation Technique) นําเสนอผลการวิจัยโดยการบรรยาย

ผลการวิจัย พบว่า

การพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) โดยใช้ กลยุทธ์ 2 กลยุทธ์ คือ

1) กลยุทธ์ที่ 1 คือ การจัดการความรู้ (Knowledge Management : KM) ดําเนินการจัดกิจกรรมดังนี้ การประชุมระดมความคิด การดําเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การสรุปองค์ความรู้ การจัดเก็บองค์ความรู้ ที่ได้กลยุทธ์ที่ 2 คือ การพัฒนาสู่ความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ (Learning Person : LP) ดําเนินการจัดกิจกรรมดังนี้ กิจกรรมการนําองค์กรสู่การปฏิบัติ การเขียนแผน การจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการประเมินผลและปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมตามแผน การจัดการเรียนรู้ การปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นําผลการประเมินการจัดกิจกรรม การเรียนรู้มาปรับปรุงพัฒนาแผนการจัด การเรียนรู้ ส่งผลให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเข้าใจและสามารถดำเนินการจัดกิจกรรม การเรียนรู้แบบร่วมมือให้ผู้เรียนได้มีระบบขั้นตอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการแบ่งกลุ่มผู้เรียน การจัดกลุ่มการทํางานของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียนทุกคนมีบทบาทสําคัญเท่ากันในการทํางาน บุคลากรสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการปลูกฝังและสร้างความรู้สึกให้ผู้เรียนเกิดความรู้ พึ่งพากันทางบวกเกิดขึ้นในกลุ่มผู้เรียน มีปฏิสัมพันธ์ที่ส่งเสริมกันระหว่างผู้เรียนมีความรับผิดชอบ ของสมาชิกแต่ละกลุ่ม กลุ่มผู้เรียนได้ฝึกฝนทักษะทางสังคมและทักษะในการทํางานเป็นกลุ่มดําเนินงานด้วยกระบวนการกลุ่ม เพื่อปลูกฝังและสร้างจิตสํานึกในการทําประโยชน์ต่อสังคม และมีการประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธีหลากหลาย ทําให้นักเรียนกระตือรือร้น เข้าร่วมกิจกรรม

ผู้เรียนมีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น เนื่องจากการเรียนด้วยกระบวนการกลุ่ม ผู้เรียนมีการช่วยเหลือกันระหว่างผู้เรียน ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การออกแบบกิจกรรม ส่งผลทําให้บรรลุเป้าหมายการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของกลุ่มเป้าหมาย

2) กลยุทธ์ที่ 2 คือ การพัฒนาสู่ความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ (Learning Person : LP) มีกิจกรรม ดังนี้ คือ การนําองค์ความรู้มาปฏิบัติการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การประเมินผล และปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ การปรับปรุงแผน การจัดการเรียนรู้ และการสรุปแนวทางการพัฒนาบุคลากรด้านการจัดการเรียนรู้

โดยสรุปการพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) โรงเรียนด่านเกวียนวิทยาโดยใช้กลยุทธ์ 2 กลยุทธ์ คือ 1) การจัดการความรู้ (Knowledge Management : KM) 2) การพัฒนาสู่ความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ (Learning Person : LP)

เว็บน่าสนใจ