ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยการนิเทศการสอน

โรงเรียนเทศบาล ๒ (ตะวันออก) สังกัดเทศบาลเมืองบ้านบึง อำเภอบ้านบึง

จังหวัดชลบุรี

ผู้วิจัย นางสาวนฤมล แสงสง่าศรี

ปีที่วิจัย 2562

บทคัดย่อ

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยการนิเทศการสอน โรงเรียนเทศบาล 2 (ตะวันออก) สังกัดเทศบาลเมืองบ้านบึง อำเภอบ้านบึง จังหวัดชลบุรี มีวัตถุประสงค์ คือ (1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยการนิเทศการสอน โรงเรียนเทศบาล 2 (ตะวันออก) สังกัดเทศบาลเมืองบ้านบึง อำเภอบ้านบึง จังหวัดชลบุรี และ (2) เพื่อประเมินผลการใช้กระบวนการนิเทศการสอนในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนเทศบาล 2 (ตะวันออก) สังกัดเทศบาลเมืองบ้านบึง อำเภอบ้านบึง จังหวัดชลบุรี การวิจัยในครั้งนี้เป็นการพัฒนาครูโรงเรียนเทศบาล 2 (ตะวันออก) ให้มีความรู้ความเข้าใจ และความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนวคิดของทิศนา แขมมณี (2553) 3 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการเตรียมการสอน 2) ด้านการสอน และ 3) ด้านการประเมินผล โดยประยุกต์ใช้การวิจัยปฏิบัติการ (Action Research) และกระบวนการนิเทศการสอนที่สังเคราะห์จากแนวคิดของคอพแลนด์ และโบยัน (Copeland and Boyan, 1978 อ้างในวัชรา เล่าเรียนดี, 2556) ซึ่งประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การวางแผน (Planning) 2) การสังเกตการสอน (Observation) 3) การวิเคราะห์ข้อมูลจากการสังเกตการสอน (Analysis Results) และ 4) การสะท้อนผล (Reflection) โดยดำเนินการเป็น 2 วงรอบ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูโรงเรียนเทศบาล 2 (ตะวันออก) สังกัดเทศบาลเมืองบ้านบึง อำเภอบ้านบึง จังหวัดชลบุรี จำนวน 6 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลมี 3 ชนิด ได้แก่ แบบทดสอบ จำนวน 1 ฉบับ แบบสัมภาษณ์ จำนวน 3 ฉบับ และแบบประเมิน 1 ฉบับ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ใช้พรรณนาวิเคราะห์ การตรวจสอบข้อมูลใช้เทคนิคการตรวจสอบแบบสามเส้า (Triangulation Technique) ของสุภางค์ จันทวานิช (2546) และนำเสนอข้อมูลโดยวิธีพรรณนา ข้อมูลเชิงปริมาณ ใช้ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนเทศบาล 2 (ตะวันออก) ด้วยกระบวนการนิเทศการสอน และการประยุกต์หลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) ภายใต้กรอบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3 ด้าน คือด้านการเตรียมการสอน ด้านการสอน และด้านการประเมินผล จำนวน 2 วงรอบ สรุปได้ดังนี้

1. ผลการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยการนิเทศการสอน โรงเรียนเทศบาล 2 (ตะวันออก) สังกัดเทศบาลเมืองบ้านบึง อำเภอบ้านบึง จังหวัดชลบุรี พบว่า ครูมีความรู้ความเข้าใจและความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพิ่มขึ้น มีความชัดเจน และมีความมั่นใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมากขึ้น ซึ่งผลการดำเนินการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูโรงเรียนเทศบาล 2 (ตะวันออก) ได้ช่วยให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทั้งในด้านความรู้ความเข้าใจ ความสามารถและความมุ่งมั่นของครูเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีแนวโน้มเพิ่มขึ้น และบรรลุเป้าหมายที่วางไว้เป็นส่วนมาก แต่ยังมีจุดอ่อนที่ต้องพัฒนาเพิ่มเติมและต่อเนื่อง คือ ด้านการเตรียมการสอน เกี่ยวกับการจัดเตรียมสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ซึ่งเป็นประเด็นที่ต้องดำเนินการส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความสามารถ ในการผลิตสื่อใช้เอง ควบคู่ไปกับการจัดทำกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียน เทศบาล 2 (ตะวันออก) ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

2. การประเมินผลการใช้กระบวนการนิเทศการสอนในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนเทศบาล 2 (ตะวันออก) สังกัดเทศบาลเมืองบ้านบึง อำเภอบ้านบึง จังหวัดชลบุรี พบว่า การใช้กระบวนการนิเทศการสอน และการประยุกต์หลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) ภายใต้กรอบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3 ด้าน คือด้านการเตรียมการสอน ด้านการสอน และด้านการประเมินผล จำนวน 2 วงรอบ ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทำให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจ และความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญโดยรวมอยู่ในระดับดีขึ้นไปทุกคน

เว็บน่าสนใจ