ครูบ้านนอก

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาคู่มือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบความรู้ความเข้าใจของครูก่อนและหลังการใช้คู่มือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 3) ศึกษาผลการนิเทศติดตามผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE ผสานเทคนิค Coaching ใน 2 ด้าน ได้แก่ ด้านพฤติกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครู และด้านพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูต่อการใช้คู่มือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอนระดับปฐมวัยของโรงเรียนเอกชนในพื้นที่จังหวัดอุดรธานี ที่เข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เครือข่ายสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุดรธานี จำนวน 24 คน และนักเรียนตามตัวครูผู้สอน ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาล 1 – 3 (อายุ 3-5ปี) จำนวน 284 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าประกอบด้วย คู่มือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจของครู แบบประเมินพฤติกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครู แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของครูที่มีต่อคู่มือ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าประสิทธิภาพของคู่มือ (E1/ E2) ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และทดสอบสมมติฐานโดยการหาค่า t-test แบบ Dependent Sample

ผลการศึกษาค้นคว้า พบว่า

1. คู่มือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มีค่าประสิทธิภาพกระบวนการ / ค่าประสิทธิภาพผลลัพธ์ ( / ) เท่ากับ 82.40 / 86.88 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

2. ความรู้ความเข้าใจของครูหลังการใช้คู่มือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สูงกว่าก่อนการใช้คู่มือ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. ผลการนิเทศติดตามผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE ผสานเทคนิค Coaching ได้แก่

3.1 พฤติกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัยของครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

3.2 พฤติกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของผู้เรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

4. ความพึงพอใจของครูที่มีต่อคู่มือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ