ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก

โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือ

โดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

โรงเรียนบัวใหญ่

ผู้วิจัย นางจิตติกา ชัยภักดี

สถานที่ศึกษา โรงเรียนบัวใหญ่ อำเภอบัวใหญ่ จังหวัดนครราชสีมา ปีที่พิมพ์ 2564

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) ศึกษาผลการเรียนรู้ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 4) ศึกษาทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 5) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการเรียน โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนบัวใหญ่ อำเภอบัวใหญ่ จังหวัดนครราชสีมา จำนวน 1 ห้องเรียนมีนักเรียน จำนวน 32 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple Random Sampling) โดยใช้วิธีการจับสลากมา 1 ห้องเรียน เนื่องจากได้จัดเรียนโดยใช้วิธีจัดห้องเรียนแบบคละความสามารถนักเรียนแต่ละห้องมีผลการเรียนรู้แตกต่างกัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) ชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้ แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ก่อนเรียน (Pre-test) และหลังเรียน (Post-test) เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัยชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ ซึ่งเป็นแบบทดสอบชุดเดียวกันโดยใช้การสลับข้อ เพื่อใช้วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 3) แบบประเมินทักษะการคิดแก้ปัญหาหลังเรียน (Post-test) สำหรับนักเรียนชั้นมีธยมศึกษาปีที่ 2 โดยแบบประเมินทักษะการคิดแก้ปัญหามีลักษณะเป็นแบบทดสอบประเภทปรนัย 4 ตัวเลือก 20 ข้อ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ค่าสถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติการทดสอบสมมติฐาน คือ ค่าสถิติทดสอบ t – test Dependent Sample

ผลการวิจัย พบว่า

1. ประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้ แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่า มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.60/82.27 โดยสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80

2. ดัชนีประสิทธิผลของชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีค่าเท่ากับ .6752 หมายความว่า ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนเพิ่มขึ้น ร้อยละ 67.52 โดยสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ .50

3. ผลการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก ก่อนและหลังเรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ผู้วิจัยได้จัดทำขึ้นพบว่า ผลการเรียนรู้ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญ .01 ซึ่งยอมรับในสมมติฐานข้อที่ 2 โดยผลการเรียนรู้เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก หลังเรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สูงกว่า ก่อนเรียน

4. จากการใช้ชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาการเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนบัวใหญ่ อำเภอบัวใหญ่ จังหวัดนครราชสีมา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 32 คน พบว่า นักเรียนมีทักษะการคิดแก้ปัญหาอยู่ในระดับมาก เป็นส่วนใหญ่

5. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหา การเขียนสะกดคำยาก ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด ( = 4.82, S.D = 0.46)

เว็บน่าสนใจ