ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม คณิตศาสตร์ ของนักเรียนโรงเรียนศรีมโหสถ จังหวัดปราจีนบุรี โดยการประยุกต์รูปแบบการประเมินโครงการแบบจำลองซิปป์ (CIPP Model) ซึ่งได้ทำการประเมิน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านสภาพแวดล้อม (Context) ด้านปัจจัยเบื้องต้น (Input) ด้านกระบวนการ (Process) และด้านผลผลิต (Product) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอน จำนวน 38 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 13 คน (ไม่นับรวมผู้บริหารและครูผู้สอนที่เป็นตัวแทนในคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2 คน) ผู้ปกครอง จำนวน 120 คน และนักเรียน จำนวน 120 คน รวมทั้งสิ้น 291 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถามที่ผู้ประเมินสร้างขึ้น จำนวน 3 ฉบับ คือ ฉบับที่ 1 แบบสอบถามสำหรับผู้บริหาร ครูผู้สอน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ประเมินความคิดเห็นด้านสภาพแวดล้อม ด้านปัจจัยเบื้องต้น ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.879 ฉบับที่ 2 แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง ที่ประเมินความคิดเห็นด้านสภาพแวดล้อม ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต มีค่าความเชื่อมั่น ทั้งฉบับ เท่ากับ 0.977 และฉบับที่ 3 แบบสอบถามสำหรับนักเรียน ที่ประเมินความคิดเห็นด้านสภาพแวดล้อม ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.954 นำข้อมูลที่ได้จากการเก็บแบบสอบถามมาวิเคราะห์โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for Window สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x̄) และความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

สรุปผลการประเมิน

ผลการประเมินโครงการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม คณิตศาสตร์ ของนักเรียนโรงเรียนศรีมโหสถ จังหวัดปราจีนบุรี เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านปรากฏผลดังนี้

1. ผลการประเมินด้านสภาพแวดล้อม เกี่ยวกับความเหมาะสมและความสอดคล้องของวัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการ กับมาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายของโรงเรียน ตามความคิดเห็นของผู้บริหาร ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง และนักเรียน มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมาก

2. ผลการประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้น เกี่ยวกับความเหมาะสมของบุคลากร งบประมาณ สถานที่ดำเนินการ ความเพียงพอและความเหมาะสมของวัสดุอุปกรณ์ รวมถึงการสนับสนุนจากหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอน มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมาก

3. ผลการประเมินด้านกระบวนการ เกี่ยวกับความเหมาะสมของการดำเนินงานตามกิจกรรมที่ 1 ค่ายอบรมหุ่นยนต์บีม กิจกรรมที่ 2 ค่ายอบรมบอร์ดสมองกลฝังตัว “Kid Bright” กิจกรรมที่ 3 ค่ายอบรม Project Based Learning ตามความคิดเห็นของผู้บริหาร ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง และนักเรียน มีความเหมาะสมโดยรวม อยู่ในระดับมาก

4. ผลการประเมินด้านผลผลิต เกี่ยวกับผลการดำเนินงานที่เกิดกับนักเรียนตามวัตถุประสงค์ของโครงการเกี่ยวกับกิจกรรมที่ 1 ค่ายอบรมหุ่นยนต์บีม กิจกรรมที่ 2 ค่ายอบรมบอร์ดสมองกล ฝังตัว “Kid Bright” กิจกรรมที่ 3 ค่ายอบรม Project Based Learning ตามความคิดเห็นของผู้บริหาร ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง และนักเรียน มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ