ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้เชิงรุก 2) เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 3) เพื่อเร้าความสนใจของนักเรียนในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ 4) เพื่อให้นักเรียนเห็นแนวทางในการเรียนรู้

กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนกุมภวาปีพิทยาสรรค์ จำนวน 8 คน โดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ กิจกรรมฝึกทักษะการพูดภาษาอังกฤษที่เน้นการเรียนรู้เชิงรุกตามแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 แผนการเรียนรู้ และแบบทดสอบวัดทักษะการพูดภาษาอังกฤษแบบ 4 ตัวเลือก การวิจัยครั้งนี้ใช้แบบแผนวิจัย One-Group Pretest-Posttest Design สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์เปรียบเทียบข้อมูล ได้แก่ การหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ และ T-Test ชนิด Dependent Sample

ผลการวิจัยพบว่า

1. การเปรียบเทียบคะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนเรียนและคะแนนจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน พบว่า คะแนนจากการทำแบบทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญ

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในรายวิชาภาอังกฤษ มีคะแนนทีเฉลี่ย ปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 สูงกว่า กลางภาคเรียน ปีการศึกษา 2562

คำสำคัญ : กระบวนการเรียนรู้แบบเชิงรุก, ทักษะการพูดภาษาอังกฤษ, แผนการจัดการเรียนรู้

เว็บน่าสนใจ