ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผสานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ผู้รายงาน นิวัฒน์ ตีทอง

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

ปีการศึกษา 2561

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผสานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผสานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2) เพื่อประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผสานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผสานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนเทศบาลวัดราษฎรอุทิศ เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 39 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม (Sampling Unit) มาจำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 39 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย รูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผสานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คู่มือการใช้รูปแบบการเรียนการสอน บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x̄ ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t-test dependent samples) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

ผลการวิจัยพบว่า

1. การพัฒนารูปแบบการการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผสานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้รูปแบบการเรียนการสอนที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีชื่อเรียกว่า “รูปแบบเพลินดี (PLEARNDEE Model)” ประกอบด้วยองค์ประกอบ 3 องค์ประกอบ คือ องค์ประกอบเชิงหลักการและวัตถุประสงค์ องค์ประกอบเชิงกระบวนการ และองค์ประกอบเชิงเงื่อนไขการนำรูปแบบไปใช้ กระบวนการเรียนการสอนมี 9 ขั้นตอนได้แก่ 1) ขั้นวางแผนและเตรียมการ (Planning and Preparation : P) 2) ขั้นกำหนดจุดมุ่งหมาย (Learning the Objective : L) 3) ขั้นเสริมพลังสู่ความสำเร็จ (Empower to Achievement : E) 4) ขั้นวิเคราะห์เนื้อหา (Analysis Content of Academics : A) 5) ขั้นเสริมแรงใจในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน(Reinforcement to get Creative work piece : R) 6) ขั้นนำเสนอผลงาน (Normalize to Presentations : N) 7) ขั้นการชี้แนะหรือการพัฒนาเชิงสร้างสรรค์ (Denote a Creative for Development : D) 8) ขั้นประเมินผล (Evaluation for Performance) 9) ขั้นการแก้ไขปรับปรุงชิ้นงาน (Edit Work piece : E)

2. ผลการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผสานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รูปแบบเพลินดี (PLEARNDEE Model) มีประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนการสอน เท่ากับ 83.03/83.25 เมื่อเทียบกับเกณฑ์ 80/80 ปรากฎว่าสูงกว่าเกณฑ์ที่วางไว้

3. ผลการประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผสานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รูปแบบเพลินดี (PLEARNDEE Model) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

4. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อรูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผสานกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ รูปแบบเพลินดี (PLEARNDEE Model) อยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ