ครูบ้านนอก

วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ด้านการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย เรื่องการบริหาร จัดการศึกษาปฐมวัยด้วยรูปแบบ ๔ ก ของโรงเรียนบ้านศรีท่าน้ำมีจุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน ๑) เพื่อพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย ๒) เพื่อพัฒนากระบวนการดูแลจัดประสบการณ์เรียนรู้และเล่น และ ๓) เพื่อพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย ประชากรที่ใช้ในการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน ๑๙ คน กระบวนการปฏิบัติที่เป็นเลิศรูปแบบ ๔ ก ประกอบด้วย ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ ๑ หมายถึง ก ๑ กำหนดการบริหารจัดการศึกษาเด็กปฐมวัย กำหนดครูปฐมวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย กำหนดแผนพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย ขั้นตอนที่ ๒ หมายถึง ก ๒ กระบวนการดำเนินงานบริหารจัดการศึกษาพัฒนาเด็กปฐมวัย การบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ การบริหารจัดการครูปฐมวัย การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภัยการบริหารจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพและการเรียนรู้ การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชน การจัดประสบการณ์เรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสุขภาพ การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม ปลูกฝังคุณธรรมและความเป็นพลเมืองดี พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย ขั้นตอนที่ ๓ หมายถึง ก ๓ กระทำข้อมูล สำรวจ ตรวจสอบ โดยการประเมินจากแบบสอบถาม เป็นมาตราส่วนประมาณค่า ๕ ระดับ สร้าง มาตรวัดของ Likert Scale ขั้นตอนที่ ๔ ก ๔ แก้ไข ปรับปรุง พัฒนา ผลการดำเนินงานพบว่าระดับคุณภาพของการบริหารการจัดการศึกษาปฐมวัยทั้ง ๓ ด้าน อยู่ในระดับ ดีเลิศ ทั้ง ๓ ด้าน โดยด้านที่ ๒ ด้านกระบวนการจัดประสบการณ์เรียนรู้และการเล่น มีระดับคุณภาพดีเลิศ (ค่าคะแนนเฉลี่ย ๘๖.๓๘) มีค่าคะแนนเฉลี่ยมากที่สุด ส่วนด้านที่ ๓ ด้านพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย มีระดับคุณภาพดีเลิศ (มีค่าคะแนนเฉลี่ย ๘๒.๙๗) มีค่าคะแนนน้อยที่สุด ซึ่งต้องมีการแก้ไข ปรับปรุง พัฒนาให้ดียิ่งขึ้น

เว็บน่าสนใจ