บทคัดย่อ
การพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อสร้างและพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่าน จับใจความ โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอน แบบ CIPPA Model โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ 4) ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมรูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการวิจัย 2562 โรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์) สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลนครตรัง กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น มีจำนวนนักเรียนทั้งสิ้น 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถามความต้องการของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) แบบสอบถามความคิดเห็นของครูผู้สอนภาษาไทย และกลุ่มสาระอื่นๆ เกี่ยวกับการใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ 3) รูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 9 เล่ม 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อประเมินความสามารถในการแก้ปัญหาทางภาษาไทยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 30 คะแนน 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 จำนวน 10 ข้อ และสถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t-test
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการวิเคราะห์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพในระหว่างการทดลองใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
1.1 ความต้องการของนักเรียนในการพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอน แบบ CIPPA Model กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.54 ส่วนเบี่ยงแบนมาตรฐานเท่ากับ 0.60 แสดงว่านักเรียนมีความต้องการอยู่ในระดับมากที่สุด
1.2 ผลการวิเคราะห์เชิงคุณภาพกับความคิดเห็นของครูผู้สอนภาษาไทย และกลุ่มสาระอื่นๆ พบว่า รู้และเข้าใจหลักสูตร การออกแบบการเรียนรู้และจัดโอกาสให้แก่ผู้เรียนมีความเหมาะสมตรงกับเวลาและทักษะความสามารถได้เต็มประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถวางแผนได้เหมาะสมกับภารกิจชิ้นงาน นักเรียนปฏิบัติงานด้วยความกระตือรือร้น นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจหลักสูตรและเนื้อหาที่เรียนได้ตรงตามเป้าหมายของครูผู้สอนผู้พัฒนาออกแบบการเรียนรู้ได้ตรงตามกระบวนการที่นำมาใช้ ผู้พัฒนาจัดทำแผนการเรียนรู้ได้ถูกต้องตามกระบวนการเรียนรู้เข้าใจง่ายและตรงตามจุดประสงค์กับชื่อเรื่อง
2. การเรียนการสอนรูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model โดยใช้หนังสือส่งเสริม การอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.33/84.79 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้
3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
4. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ CIPPA Model โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานคุณธรรมจริยธรรม ชุด มาตราตัวสะกด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
