ครูบ้านนอก

การเรียนการสอนเรื่อง การหายใจระดับเซลล์ มีความสำคัญมากเนื่องนักเรียนต้องมีความรู้ ความเข้าใจ และระบุอธิบายและอภิปราย ลำดับขั้นตอนการสลายสารอาหารแบบใช้ออกซิเจนได้รวมถึงในสภาพที่ไร้ออกซิเจน เพื่อที่จะได้นำมาประยุกต์หรือปรับใช้กับการดำเนินชีวิตในปัจจุบัน แต่จากการสอบก่อนเรียนในหน่อยที่ 3 เรื่องเซลล์และการทำงานของเซลล์แผนที่ 19 การสลายสารอาหารแบบใช้ออกซิเจน และแผนที่ 20 การสลายสารอาหารแบบไม่ใช้ออกซิเจน นักเรียนมักจะไม่เข้าใจในเรื่องนี้เท่าที่ควร และมักจะเห็นเป็นเรื่องที่เข้าใจยาก และทำคะแนนสอบในสองแผนรวมกัน ได้คะแนนแค่ร้อยละ 42.27 ซึ่งไม่ผ่านครึ่ง เพราะฉะนั้นการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จึงเป็นแนวทางหนึ่งในการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนวิชาชีววิทยาที่เน้นให้เด็กนักเรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ในลักษณะของการ บูรณาการ มีการใช้สื่อการสอนชนิดต่างๆ และกลุ่มกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ การศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้เพื่อ สร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่อง การหายใจระดับเซลล์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาชีววิทยารหัสวิชา ว31241 และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่องการหายใจระดับเซลล์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 4 รายวิชาชีววิทยา รหัสวิชา ว31241

ผลจากการศึกษา จะเห็นข้อแตกต่างระหว่างก่อนการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ในการสอน จะเห็นได้ว่าคะแนนสอบก่อนเรียนของนักเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับร้อยละ 42.27 ซึ่งเป็นคะแนนเฉลี่ยที่ไม่ผ่านครึ่ง แต่เมื่อมีการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ในการสอน เรื่องการหายใจระดับเซลล์ ในการเรียนการสอน ผลการสอบหลังเรียนปรากฏว่าคะแนนสอบเฉลี่ยของนักเรียนอยู่ที่ร้อยละ 56.70 ซึ่งเป็นคะแนนที่ผ่านเกินครึ่งของข้อสอบทั้งหมด และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียน พบว่าคะแนนสอบหลังเรียนสูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.1

เว็บน่าสนใจ