ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน รายงานผลการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง โดยใช้เกมการละเล่นพื้นบ้าน เพื่อพัฒนาทักษะทางสังคมสำหรับเด็กปฐมวัย (3 -4 ปี) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตำบลฝายแก้ว

อำเภอภูเพียง จังหวัดน่าน

ผู้วิจัย นางจันทรา เสาวมาลย์

ปีการศึกษา 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาการพัฒนาทักษะทางสังคมโดยผ่านกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน สำหรับเด็กปฐมวัย 2) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัยกับการจัดกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน สำหรับเด็กปฐมวัย ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ตําบลฝายแก้ว อําเภอภูเพียง จังหวัดน่าน

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการจัดกิจกรรมครั้งนี้คือ นักเรียนชาย - หญิง อายุ 3 – 4 ปี ระดับชั้นปฐมวัย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตําบลฝายแก้ว อําเภอภูเพียง จังหวัดน่าน ซึ่งได้จากการเลือกแบบเจาะจง (Purpose Sample) จํานวน 1 ห้องเรียนมี จํานวนนักเรียน 23 คน ผู้วิจัยเป็นผู้ดําเนินการทดลองด้วยตนเอง จํานวน 24 สัปดาห์ 24 กิจกรรม

แบบแผนของการวิจัยที่ใช้ คือวิจัยเชิงทดลอง (Experimental Research) แบบ One - group Time - Series Design) เป็นการติดตามกลุ่มเป้าหมายเป็นระยะ ๆ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือแผนการจัดประสบการณ์กิจกรรมกลางแจ้ง เพื่อพัฒนาทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัย ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตําบลฝายแก้ว อําเภอภูเพียง จังหวัดน่าน สังกัดองค์การบริหารส่วนตําบลฝายแก้ว กองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม แบบประเมินทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้สําหรับการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วยค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และสถิติการทดสอบ (The Wilcoxon Matched Pairs – signed Ranks Test) ผลการจัดการศึกษาพบว่า

1. กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านสําหรับเด็กปฐมวัย สามารถส่งเสริมพัฒนาการด้านทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัย เมื่อเปรียบเทียบกับพัฒนาการด้านทักษะทางสังคม พบว่า กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน สําหรับเด็กปฐมวัย สามารถส่งเสริมพัฒนาการด้านทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ในภาพรวมได้ ในระดับร้อยละ 51.85 (8 มาตรฐาน 14 ตัวบ่งชี้ 17 สภาพที่พึงประสงค์) ของจํานวนมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 (12 มาตรฐาน 27 ตัวบ่งชี้) แต่เมื่อพิจารณาแยกตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย พบว่า ผลการพัฒนาด้านทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัย จากหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ที่เกิดจากกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน สําหรับเด็กปฐมวัย ข้างต้น พบว่า กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน สําหรับเด็กปฐมวัย สามารถส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ส่งเสริมมาตรฐานที่ 3 มาตรฐานที่ 4 และมาตรฐานที่ 5) และด้านสติปัญญา (ส่งเสริมมาตรฐานที่ 10 มาตรฐานที่ 11 และมาตรฐานที่ 12) คิดเป็นร้อยละ 100 รองลงมา คือ พัฒนาการด้านร่างกาย (ส่งเสริมมาตรฐานที่ 1) คิดเป็นร้อยละ 50 และพัฒนาการด้านสังคม (ส่งเสริมมาตรฐานที่ 8) คิดเป็นร้อยละ 25

2. การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่าง พัฒนาการด้านทักษะทางสังคมกับการจัดกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน สําหรับเด็กปฐมวัย พบว่า นักเรียนชั้นปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านสําหรับเด็กปฐมวัย มีความถี่ของพัฒนาการด้านทักษะทางสังคม ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 ที่ได้จากแบบสังเกตพัฒนาการเด็กปฐมวัยด้านทักษะทางสังคม พบว่า การละเล่นพื้นบ้านทั้ง 24 กิจกรรม สามารถส่งเสริมให้เกิดพัฒนาการด้านทักษะทางสังคม ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 โดยมีคะแนนพัฒนาการเฉลี่ยสูงสุดอยู่ที่ 8.72 คะแนน คิดเป็นร้อยละ (%) 96.62 โดยมีคะแนนพัฒนาการเฉลี่ยต่ำสุดอยู่ที่ 8.26 คะแนน คิดเป็นร้อยละ (%) 91.79 และพัฒนาการทักษะทางสังคมเด็กปฐมวัย (3-4 ปี) จากการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง โดยการใช้เกมการละเล่นพื้นบ้าน หลังการทดลองสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่าหลังการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง โดยการใช้เกมการละเล่นพื้นบ้านส่งผลให้เด็กปฐมวัยมีทักษะทางสังคมสูงขึ้น

เว็บน่าสนใจ