ครูบ้านนอก

การพัฒนาชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อสร้าง และหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 85/85 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ก่อนและหลังโดยการใช้ชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาด้านทักษะการพูด ของนักเรียนหลังจากใช้วิธีการสอนด้วยชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยการพัฒนาชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้รูปแบบการศึกษา การวิจัยและพัฒนา ( Research and Development ) การดำเนินการวิจัยมี 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย ขั้นตอนที่ 1 การวิจัย (Research : R1) : ขั้นการศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน (Analysis : A) ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนา (Development : D1) : ขั้นการออกแบบและพัฒนาชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) (Design and Development : D and D) ขั้นตอนที่ 3 การวิจัย (Research : R2) : ขั้นการทดลองใช้รูปแบบชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) (Implementation : I) และขั้นตอนที่ 4 การพัฒนา (Development : D2) : ขั้นการประเมินผล รูปแบบชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) (Evaluation : E) ขั้นตอนที่ 5 การวิจัย ( Research : R3 ) การประเมินประสิทธิผลของต้นแบบชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) ประชากรที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านในสอย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 26 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) ชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 20 ข้อ และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t-test

ผลการศึกษา

1. ผลการหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ทั้ง 2 หน่วยการเรียนรู้ มีประสิทธิภาพ E1 และ E2 = 86.30 / 87.95

2. ผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ก่อนและหลังโดยการใช้ชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละความก้าวหน้า เท่ากับ 42.44 โดยผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 27.31 คิดเป็นค่าเฉลี่ยร้อยละ 45.51 และผลสัมฤทธิ์หลังเรียนมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 52.77 คิดเป็นร้อยละ 87.95

3. ผลการศึกษาการพัฒนาด้านทักษะการพูด ของนักเรียนหลังจากใช้วิธีการสอนด้วยชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละความก้าวหน้า เท่ากับ 44.20 และผลการพัฒนาด้านทักษะการพูดโดยมีคะแนนเฉลี่ย ทั้งสองด้านพบว่า ด้านการพูดเล่าเรื่อง คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน เท่ากับ 16.62 และหลังเรียนเท่ากัน 33.29 ผลการเปรียบเทียบเท่ากับ 26.016 และด้านการสัมภาษณ์คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน เท่ากับ 6.88 และหลังเรียนเท่ากัน 16.73 ผลการเปรียบเทียบเท่ากับ 46.309 คะแนน เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนสอบทั้งสอบสองครั้งพบว่าคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05

4. ผลการศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนที่มีชุดกิจกรรมการฝึกเล่าเรื่องตนเอง ( Self-storytelling ) เพื่อพัฒนาทักษะการพูด ด้วยขั้นตอนการฝึก 5T รูปแบบกิจกรรม Active learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 นักเรียนมีความพึงพอใจในภาพรวมทุกด้าน ระดับดี ( ค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4 และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.71 )

เว็บน่าสนใจ